谈小学高年级语文教学中架设阅读与写作间桥梁的策略

伍宜倩

摘 要：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”在写作中也是如此，如果将写作比作泉水，那阅读就是泉眼。只有通过阅读源源不断地积累知识，才能在写作中有话可说。通过阅读可以不断提高自己的文化积累，写出有文采有深意的文章。在阅读的过程中，要学习并且总结他人的写作方式，只有学会模仿，才能创作出自己的作品。

关键词：小学高年级 写作 阅读

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.01.023

一、阅读的益处

1.获取专业知识，提升思想认知

在语文的学习过程中，小学生的知识主要来自教师的课堂传授，如果想要获取更多的知识，就需要小学生自主寻找。而书籍是他们获取知识的主要渠道。阅读科普类的书籍，能获取准确而有价值的科普信息。阅读杂志类的书籍，能获取新兴的科技时讯。阅读文学类的书籍，一定程度上赋予了小学生学习语言文化的机会，帮助小学生更好地学习语言的构造。

在阅读这些书籍的时候，小学生能真切体会到作者的感情，感受到作者通过作品传达出来的思想。同时也能在阅读的过程中，学习一些写作方法。部分作者擅长引经据典，小学生在阅读的过程中也能不断跟随作者思考，提升自己的素养。

2.积累写作素材

在阅读名著的同时，学生可以不断积累写作素材。例如在阅读散文集的时候，积累的素材可以是优秀的文辞句段，也可以是有趣的故事。比如读丰子恺的作品之后，可以积累丰子恺的人物素材，运用到作文中，如丰子恺，一杯极清淡的沙坪黄酒，便可于动乱岁月中汲取温情，其实，给予他脉脉情意的，怎么会是一杯酒？……