思维导图在高中语文整本书阅读教学中的应用分析

钱菲

语文整本书阅读教学活动，通过独立阅读篇幅较长的文学作品，能够培养学生的独立意识，使其找到适合自己的阅读方式，有利于提高學生的文学素养以及阅读能力。

一、思维导图对整本书阅读教学的作用

思维导图本身属于一种通过逻辑思维结合图形强化记忆的方式，采用结构化的方式达到加强记忆的效果。整本书阅读教学中，其主要的推进阻碍在于信息量大，运用思维导图的方式，可以列举书中的关键词，并通过建立分支的方式，掌握其间的关联性。另外，高中生本身已经形成一定的自律性，而整本书阅读教学活动的开展主要依靠学生的主动性，若学生能够灵活运用思维导图，可以提升其信息的整合能力，并通过绘制书中的人物关系以及故事推进，使学生更为清楚地认识到自己的思维水平，以合理优化阅读的方式。

二、思维导图在高中语文整本书阅读教学中的有效应用

（一）初步绘制思维导图

在整本书阅读学习任务中，教师应针对书本讲述的内容、核心观点以及整体结构等进行分析，为学生提供更具专业化的指导，帮助其完成思维导图，并在学生导图结构的基础上，进行简单的调整。例如在学习《巴黎圣母院》一书时，可采用圆形或树形等方式，绘制导图。以圆形为例，教师可在纸张的中心位置写出书名，以此为中心画出其他模块，并规定各模块需要填写的内容，如写作背景、整体框架等。通过示范，让学生掌握导图的应用方式。……