小学语文关于整本书阅读的教学策略

梁娇

摘要：很多语文老师都觉得“整本书阅读”指导有难度。部编教科书在沟通课堂内外、扩大阅读量的编排设计上很有突破：低年级随语文园地设“和大人一起读”栏目，为儿童走向兴趣阅读和自主阅读铺路搭桥;各年级设“快乐读书吧”，从儿歌童谣开始，逐渐推广到阅读童话故事、神话故事、民间故事，再推广到阅读《十万个为什么》《童年》《西游记》等等。教科书以“内容提示”的形式出现，对于整本书阅读具体怎么组织教学和实施有效指导，需要语文教师主动思考应对及组织实施。

关键词：小学;语文;整本书阅读

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-051

整本书阅读是人类获取知识最有效的途径，也是人类认知活动的重要方法，所以教师可以通过阅读来发展学生的智力。但是如何在小学让学生进行有效的整本书阅读，提升学生的阅读能力呢？这就是我们今天所需要探讨的。我们明白整本書阅读的能力是一个基础又关键的能力，对于小学生来说阅读能力直接关系到他们今后的语文学习和未来的发展。本文对阅读能力的提升，做了简单的几点总结，希望能给各位教师带来一丝帮助，也希望在今后的阅读教学中，笔者能与各位教师共同努力、共同进步，创设出更多能够提升学生阅读能力的教学方法。

一、整本书阅读的意义

良好的阅读习惯是保证整本书阅读质量的前提。“整本书的阅读是培养学生自学能力和自我阅读能力的有效途径，简单的小说阅读是学生的最爱，当然也是必不可少的。……