浅谈声势训练在小学音乐教学中的运用

周宁宁

摘要：音乐是打开心灵的一扇窗，小学阶段的音乐课是培养学生的感受力和创造力，陶冶情操为目的。新教改后的音乐课，将声势训练加入课堂，培养学生的审美能力和对音乐的乐感，更具有科学性和实践性。

关键词：声势训练;小学音乐;运用探究

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-276

引言：小学阶段的学生，正处在身体快速发育时期，音乐教师的声势训练，恰好迎合了学生好动的特点，让学生在动感中接受音乐的律动。小学生在有节奏的音乐训练中，专注力提升，紧跟教师的思维，进行热情的训练。短时间内能一直抓住学生的注意力，随着时间延长，就会对学生失去吸引力，而无法跟上节奏。

一、声势训练在小学音乐教学中的优势

小学生的认知能力较弱，在面对音乐中的专业领域，不能很快学习知识要点，也很难有准确的音乐感知，通过声势训练，让他们通过多种形式探寻音乐的美妙，用动作来寻找音乐的节奏和主旋律，这种触觉的体验，能更简洁容易把握音乐的节奏，声势训练越来越被音乐专业人士认可，因为在小学教学中，比较适合他們的年龄段。

首先能锻炼小学生的模仿能力。小学生对新的教学形式接受较快，模仿是创作的开端，小学生通过教师的示范，训练对音乐的节奏感。在大家集中精力找乐感的过程中，提高了小学生的专注力。如果跟不上节拍，将会很明显掉队，这在一定程度上加强了他们的记忆力。其次，在接龙的游戏汇总，小学生必须反应灵活，达到高度集中，才能让身体跟上节拍，这锻炼了学生的思维能力，以及大脑和动作的协调能力，提高了思维的敏捷性。……