问题导学下初中地理教学的构建探究

郁艳

摘要：为了更好地满足新时期的要求，实现高质量地理课堂的构建，广大教学工作者尝试对教学理念、方法进行革新、优化。其中，问题导学凭借自身的优势出现在大众的视野，并逐步成为提高教学实效，推动学生全面发展的突破口。基于此，以下就将初中地理教学作为载体，从巧设课堂导入，营造良好氛围；构建问题情境，活跃学生思维；联系现实生活，落实问题导学三个角度分析问题导学下的教学策略，希望提供参考。

关键词：问题导学；初中地理；课堂教学

中图分类号：G633.55文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0059

所谓问题导学，主要指的是一种建立在导学案基础上的、以问题为主线，促使学生在分析、思考以及解决问题中获取新知、技能的教学方法。在以往的初中地理课堂教学中，存在着一个极为普遍的现象，即部分教师占据了课堂教学的主体地位，使得学生处于被动学习的状态。长时间处于这种模式下，学生的主观能动性得不到良好发挥，学习实效也无法得以有效提升。而就问题导学来说，能够有效改善、解决这一问题，让学生由以往的被动学习向主动学习转变，使地理教学出现新的生机与活力。可见，其在初中地理教学中的应用是十分重要且必要的。那么，应当从何入手呢？具体如下。

一、巧设课堂导入，营造良好氛围

课堂导入犹如音乐剧序幕，只有揭开了序幕，音乐剧才能够正式进行。在课堂教学中，新课导入是一个至关重要的环节，良好的导入能够全方位吸引学生的注意力，让学生以最佳的状态融入课堂。……