基于现代信息技术的高中物理实验教学

欧阳义忠

摘要：在高中物理教学中具体实施实验教学时，教师通过合理运用现代信息技术，可以引导学生对其实验数据和实验结果进行更为深刻的分析，进而使学生在物理学习中能够更为充分地掌握相关知识点，强化整体教学效果。本文分别从学生兴趣、电子白板、自主探究和分组实验四个方面综合探究高中物理教师开展实验教学的具体策略。

关键词：现代信息技术；高中物理；实验教学

中图分类号：G633.7文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0083

在开展高中物理教学时，物理实验是其中非常重要的一部分内容。教师在开展具体教学活动时，合理运用现代信息技术能够对其物理实验进行更为直观的展示，使学生可以更为具体地认识相关知识点，强化整体教育效果。为了进一步明确高中物理教师如何运用现代信息技术更为高效地开展实验教学，特此进行本次研究工作。

一、激发学生兴趣

在进行课堂教学时，情境创设具有重要的作用。教师在进行具体教学活动时，为了提升学生的学习兴趣，需要精心设计课前导入环节，合理运用现代信息技术对各种护理实验进行模拟，然后进行新课程的科学引入，确保学生能够迅速进入课堂学习，同时还可以使其对物理知识具有更为深刻的理解，实现学生物理素养的全面提升。在物理实验中存在一些无法用肉眼观察的现象，此时教师需要合理运用多媒体技术，对物理实验进行科学模拟。例如高电压测量，原子核裂变等，通过该方式能够使学生更为直观地认识物理现象，理解其物理规律，对其探究欲望进行有效激发，进而引导学生更为高效地参与课堂学习，对其探究意识进行科学培养。……