探析初中道德与法治实践性教学

王华清

【摘要】初中阶段的学生因为青春期的原因，会产生逆反心理而造成严重的后果。所以，道德与法治的教学就显得格外重要，并且，极具实践性的道德与法治作业也是整个教学阶段重要的组成部分。高质量的实践性作业不仅能提高初中生的学习效率，提高学习成绩，还能提升其道德品质，优化自身的道德行为，把真实的道德情感融入到实际的生活当中，为学生的未来发展奠定基础。

【关键词】初中;道德与法治;实践教学

在长期的教育过程中，道德与法治学科教育不断优化升级。越来越多的生活元素和社会元素，融入到道德与法治课本内容中。加强实践性作业的设置，能够提升学科本身的应用性，促进学生与学科内容互动，使教学过程更加有趣。积极探究实践性作业的布置方式和布置重点，有助于构建高效的道德与法治课堂。

一、确定目标

区别于传统封闭的灌输式教学法，实践性教学法兼具多样性和开放性的特点。教师在备课过程中设计是教学中的重点和难点问题，并在课堂上提出与学生讨论，从而形成良好的互动。提问时，教师应考虑学生的知识基础、生活经历和理解能力等因素，并设计中学生感兴趣或接近生活的实践性教学。例如：学习法治与生活时，老师可以举一个最近发生的案例，让学生讨论表达他们的意见，贴近学生生活更容易学生的代入理解。环境是实践性教学的载体，活动课堂是实践教育的重要形式，实践性教学是一个实现教育目的，以学生生活为基础。……