基于核心素养的小学数学思维导图教学思考

吕小曼

【摘要】随着新课改进程的稳步推进，小学数学教学正逐步发生改变，从传统依赖教师讲授的课堂教学模式转换为突出学生主体教学地位的启发式课堂教学模式。小学数学教学课堂不再满足于向学生们传递简单的数学知识，而是着重培养学生的数学思维意识，并将数学教学与美育、德育等内容相融合，促进学生全面发展。本文以小学数学思维导图教学法为例，探究培养与提升小学生核心素养水平的有效策略，希望能对广大教育同仁有所帮助。

【关键词】小学数学课堂;核心素养;思维导图;小学生

思维导图是表达发散性思维的有效图形思维工具，其创始人东尼·博赞曾发起心智奥运组织，致力于帮助有学习障碍者。思维导图运用图文并重技巧表现复杂抽象的逻辑关系，充分运用左右脑的机能，合理运用思维导图不仅能够帮助学生提高学习新知识的速度，还能有效巩固已学知识，缩短记忆知识点所需时间。小学时期正是学生思维意识启蒙阶段，数学知识本身又涵盖了各种各样的逻辑规律需要建立一定的数学思维。将思维导图引入小学数学课堂，能够有效帮助教师提升教学效率，调动学生的课堂思维活跃度，从而帮助学生们建立初步的逻辑思维意识，感受数学独有的魅力。

一、巧用思维导图教具，活化数学课堂

思维导图作为一种有效图形思维工具，最显著、最直接的功能便是成为数学教师课堂当中的一项辅助教具。……