立足音乐课堂，提高中职生音乐核心素养

刘萍

【摘要】自从我国提出构建核心素养教育体系后，预示着教育教学的发展方向逐渐发生调整与改变，逐渐由以知识为核心的教育时代，走向以核心素养为核心的教育时代。而音乐教学更要具备时代性，满足时代发展需要，要通过音乐教学培养学生具备适应个人终身发展与社会发展所需的关键能力与必要品质。音乐是传递情感的一种载体，可以起到调节情绪、激发潜能的作用，并对人们的思想情感产生影响。在中职音乐课堂教学过程中，教师不仅要重视对学生音乐知识与技巧的培养，还要重视对学生音乐综合能力与多项素养的培养，从而实现提升中职学生核心素养的教育目的。

【关键词】中职;音乐课堂;核心素养

引言

在传统的音乐教育中，音乐教学活动等同于“学唱歌+补充基础的乐理知识”，这种教育模式不但带有明显的片面性与局限性，还严重地降低了中职音乐教育中本该具备的素质培养和人文价值。为了能够提高我国的音乐教育水平，強化学生的综合素养，音乐教育工作者应当将音乐教育和核心素养教育相结合。

1中职音乐教学现状

1.1教学模式单一

绝大多数中职音乐教师在教学的过程中，都采用传统的教学方式，只是将音乐教材中的内容机械地讲解给学生听，难以实现核心素养培养的目的。音乐课堂本应绚丽多彩，有悠扬的音乐与动人心弦的旋律。通过对高效音乐课堂分析不难发现，其共性是教师与学生之间存在良好的互动关系，并非是刻板单一的课堂问题提问与回答。……