让师爱的阳光温暖学生的心房

张东香

班主任工作是细致而又繁琐的。因为学生来自不同的家境，各自的性格、爱好和特长不同，而要把他们培养成一个讲文明、有礼貌、守纪律、爱学习、良好的班集体，更是离不开班主任的科学管理。我在多年的教育实践中，总是无私地让师爱的阳光来温暖学生、尊重学生、关爱学生、激励学生，平等地给学生一个发展与创新的平台，使之能迅速形成一个良好的班集体。下面我谈谈具体实施的做法。

一、更新教育观念，善于尊重学生。

在中国传统的教育模式中，班主任总是把自己看成教育的“统治者”，而学生是“被统治者”。在教育过程中班主任总是居高临下，学生心里极为害怕，因此，班主任应更新教育观念，善于进行“心理移位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生消除害怕心理，对班主任产生一种亲切感、安全感。

班主任信任学生，尊重学生，就能唤起他们的自尊心、自强心，激励他们发奋学习，战胜困难，产生强大的内在动力。对善于做学生朋友的班主任，有哪个学生不喜欢他呢？当然，朋友关系并不意味着对学生放任自流，严中有爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，用一分严格之水，掺上九分感情之蜜，才能酿成教育的甘露。

因此，班主任要善于“心理移位”，更新教育观念，懂得尊重学生，使学生自主地投入到学习中。

二、进行民主教育，善于关爱学生。

一个班那么多学生，那么多事情，班主任不可能样样事情都了解得完全彻底，偶尔也会带上主观色彩，倘若事实并非如班主任了解的那样而轻易就下结论处理问题，不仅学生受委屈，而且班主任也将面临着信任危机。……