提高高中地理复习课有效性的探索框架思路构建

阿依古丽·麦合苏提

【摘要】在新的教育背景下，高中地理复习课程教学也应该随之进行新的转变。教师要根据新的课程标准，提升自我的教学能力，改进复习课堂的教学效果，结合学生的实际情况，梳理知识体系，开展多轮复习，开展合作讨论，突出学生的主体性地位，从而有效提高学生对于地理的学习能力。

【关键词】高中地理;复习课;教学策略

随着新课程改革的逐步深入，高中地理教学需要做出相应的教学模式的转变，从而适应新的教育背景，提高综合教学效果，帮助学生培养良好的地理学科核心素养。高中地理学科具有极强的综合性与立体性，要求学生具备一定的知识归纳与整理能力，因此教师要充分考虑到学生的基础水平，在地理课程的复习阶段，将有效的复习方法渗透在课堂教学中，才能让学生在地理复习课中潜移默化地提升学习成绩，深化学习效果。

一、梳理知识体系，提高层次性

随着新的课程标准推行，高中地理教学对教学标准与考试大纲也做了相应的修整，顺应高中地理立体化、结构化的教学模式，从而对学生地理学科核心素养进行进一步提高。高中地理知识点复杂而繁多，学生记忆理解起来比较困难，而且再加上高中三年的学习时间，学生对于知识点的记忆会随着时间的推移而逐渐下降，因此，在高中地理复习课的教学上，教师要充分考虑到学生的实际情况，来进行教学上的相应调整。教师需要首先针对学生的基础知识水平，让学生进行地理基础知识的系统梳理，将庞杂的知识点进行大概的归类划分，形成基本的结构框架图。……