核心素养导向下的初中科学“教学做合一”的教学策略研究

朱志嘉

【摘要】“教学做合一”指导下的初中科学教学，是教师专业发展的趋势，学生学习成长的要求，也是科学高效教学的必然要求。“教学做合一”的教学策略的实践，需要遵循相应的原则，明确其基本内涵和对教学的意义。核心素养导向下的“教学做合一”以多媒体技术为依托促进教学改革，从关注学生情感，培养个性化发展，以及提高教师的教学水平等方面，体现“学习的意义和知识的价值”，进而培养学生的核心素养。

【关键词】教学做合一，初中科学，核心素养

引言

初中科学教学的目的要使学生通过对科学理论知识的认识和了解，学会从科学和实践的视角思考社会与人生，从实践中获取经验和智慧来修炼自己的能力水平和综合素养，从而促进自身的全面发展。为了达到这一目标，教师需要采取合适的的教学策略来进行完善，而“教学做合一”作为一种先进的教学理念，从教学实践出发来帮助学生贯彻学习和领悟科学知识，提升学生的科学核心素养。本文将从“教学做合一”的角度出发对初中科学教学进行研究和探讨。

一、“教学做合一”的含义

（一）“教学做合一”的理论概述

“教学做合一”即“知行合一”，是国学大师陶先生提倡的教育理念和教学思想，“教学做合一”就是教与学都以实践为基础和出发点去行，在与生活实践相结合的情况下进行教与学，教、学以及做，三者互相联系和牵制，相辅相成。“教学做合一”的教学理念表现了教师和学生在教学中的相互作用和联系。……