“悦”读“阅”快乐

朱琴

【摘要】阅读是获取外界信息的主要渠道，从牙牙学语阶段开始，孩子们就通过不同形式的阅读活动获取多方面的知识、技能与情感。然而当前阅读活动开展的过程中，大部分教师并没有关注幼儿的实际情况以及阅读发展需求，总是习惯于自己为主体，忽略了幼儿的主体体验度，因此阅读活动效果不甚明显。基于此，如何改善阅读活动组织问题，如何从不同维度入手，分析当前阅读活动组织问题，如何有效组织轻松、愉快的阅读活动场景，成为当前幼儿阅读活动组织的重要任务。

【关键词】幼儿阅读;阅读活动;组织研究

前言：

幼儿阅读活动的组织是幼儿一日活动、区域活动等活动中非常重要的组成部分，阅读兴趣的激发、阅读习惯、阅读情感的培养是当前幼儿活动组织的重要任务。从幼儿当前阅读现状入手，分析产生阅读问题的原因，然后从阅读兴趣的激发、阅读能力的提升、阅读情感的培养以及阅读素养的提升等诸多方面对幼儿阅读活动组织进行相应的策略制定，为阅读活动的开展搭建有效平台。

一、幼儿阶段阅读活动组织概述

随着教育形式的变化，幼儿阶段的教育逐渐成为了教师、家长乃至社会各界关注的重点问题，阅读作为众多问题中非常重要的环节之一，不仅关系到幼儿现阶段习惯的培养，更重要的是为后续整个学习生涯打下扎实的基础。纵观以往幼儿活动的组织，虽然部分教师意识到了习惯培养的重要性，但是考虑到幼儿个方面能力的欠缺，因此并没有落实具体的措施，导致阅读活动形式化，缺少实际的内容，效果自然可想而知。……