浅析在小学数学教学中培养学困生学习能力的策略

徐伟

【摘要】随着小学生年龄的增高，教学涉及到的内容会越来越丰富，教学的形式也越来越多样化，学习的难度也会进一步增大。这就会导致学生在学习的过程中，可能会对知识产生难以接受和理解的问题，如果学生无法掌握学习的窍门，更加会影响到学习的效果。由于学困生客观上存在着学习困难的问题，更需要教师在教学组织开展的过程中针对学困生的实际问题采取针对性的措施，以达到培养其学习能力的目标。小学数学教学中，教师需要营造教学氛围，合理运用教学引导方式，针对性地制定问题解决方案，以达到培养学困生学习能力的目标。

【关键词】小学数学;数学教学;学困生

引言：

小学数学教学课程的开设，最主要的目的就是为了培养小学生的逻辑能力和思维能力，帮助小学生对事物进行辩证、客观的看待和认识，提高整体的教学效率和水平，让理论基础知识和他们的实际生活产生完美的融合。实际上，在数学教学的过程中，涉及到的知识点内容本身比较丰富，有一些学习能力本身比较弱的学生，如果无法及时消化知识，就会导致他们的数学学习成绩也不理想，难以建立学习的动力，长此以往会导致厌学心理和情绪的出现。小学数学教学过程中对学困生学习能力的培养，能够为后续教学工作的顺利开展奠定基础，因此对其加以研究具有重要的价值[1]。

一、小学数学学困生学习能力培养的重要意义……