让每一个孩子拥有成长的力量
——记上海市虹口实验学校党总支书记、校长胡培华

上海市虹口实验学校

2008年，胡培华受虹口区教育局委托，筹办上海市虹口实验学校并出任校长，这是由三所比较普通的学校合并而成的学校。胡校长坚持“把百姓的孩子高高举起——让每一个孩子更优秀”的办学理念，积极构建幸福和谐校园，促进学生健康快乐成长，引领学校在德育工作、教学工作、课程建设、教师队伍发展、校园文化建设、少先队建设等方面实现了跨越式发展，成为老百姓家门口的好学校。目前学校有50个教学班，1800多名学生，是虹口区办学规模最大的九年一贯制学校。孩子们在心爱的校园里通过丰富的课程活动获取力量，在少先队组织中实践自我管理，实现自信成长。

一、让孩子通过课程获得成长的力量

胡校长坚持课程成就学校的理念，关注学校课程体系建设，关注学生综合素质评价。他认为，只有通过课程的浸润、学习与体验，孩子才能获得成长的力量。在校长心目中，比分数更重要的是课程。课程让孩子拥有了成长的力量；也是因为拥有了课程这个核心要素，才使一所学校成为优质学校。

1.潜心研究教改，优化课程设置

胡校长深入研究中考改革，发现孩子到了初中之后，面临三大类课程的学习：基础型、拓展型、研究型。2008年组建的学校，如今在课程的设置方面，既满足整个基础性课程的学习，满足不同认知水平孩子的能力与需求，同时还让学生在德育、体育、艺术、科技等一系列的课程中获得体验、学习。比如学校的艺术课程，包括了舞蹈、手风琴、打击乐、阿卡贝拉。2019年12月，上海市委办公厅、上海市机关工作党委联合举行迎新活动，全市只邀请我们一所学校参加，正是因为学校有很好的艺术团队及作品。在胡校长的带领下，学校的快闪作品还出现在学习强国App平台。体育方面，学校拥有足球队、射箭队。我们学校的校舍条件在虹口区算一流，学校就充分运用资源，为孩子的课程学习体验提供条件。2017年，曹立宸同学进入中国国家射箭青年队。我校的足球队还走出了国家队的队员，女子国家足球队肖裕仪就是虹口实验学校2010届初中毕业生。科技方面，学校和清华大学高云峰教授卡魅实验室一起合作，开设科学课程。

本着“把最优质的教育奉献给每一位学生，促进学生健康快乐成长”的价值追求，胡校长确立了每一位学生“具备扎实的学科知识、自主的学习能力，有一样艺术特长、精两种体育项目、会多项科技制作”的课程目标，推动学校课程建设从三类课程到两性四型课程到“4+1”彩虹成长课程，形成了以课程体系建设为中心的课程建设。“主动发展日”课程既满足学生基础型课程学习，又兼顾学生个性化发展，提供了七大课程品牌：非遗类（剪纸、面塑、上海说唱）、安全类（消防体验馆、第一救护、水上安全、少年警校）、体验类（指南针项目、元智科技）、体艺类（射箭、足球、手风琴、舞蹈、打击乐等）、语言类（英语俱乐部、法语）、职业类（家长资源课程等）、实践类（走进博物馆等）。让胡校长最高兴和自豪的就是，孩子在校园里通过课程的浸润，健康、快乐地成长。

2.完善综合素质评价，提升学生核心素养

胡校长认为，孩子在成长中，不仅要获取知识和能力，还要获取核心素养。核心素养，就是孩子适应未来社会发展所必备的能力、品质。因此，他带领学校研究完善了综合素质评价的四大块内容。

第一方面，品德发展与公民素养。孩子们都是未来的公民，是未来的建设者、接班人。学校通过以下内容来实现学生在这一方面的素养提升。

（1）社会考察。胡校长规定，孩子除了每个学期春游、秋游，必须还要有两天进行社会考察。孩子每个月要出去一次，一个学期四个月，让胡校长非常忙碌。但欣慰的是，家长们给予很多支持，提供很多资源。

（2）公益劳动。80课时，平均每学期一天半。活动以校内和学校周边为主，最直接的就是值日生、执勤周。胡校长关注到学生的劳动现状，呼吁劳动不仅是在学校，家里也要让孩子动一动，做力所能及的事情，并鼓励孩子多参加学校周边的公益劳动。

（3）职业体验。32课时，平均每学期半天。胡校长认为，今天的孩子一定要接受职业体验教育，要有生涯辅导。他要求学校在小学就开设职业体验，还专门写了一本关于职业教育的《未来在你手中》。他主动联系周边，包括曲阳百联、邮政局、力学研究所等等，积极做好学校附近的资源整合。同时家长也提供了很多平台，帮助孩子走出去，了解父母做什么职业，胜任这个职业应该具备哪些能力、品质。

（4）安全实训。学校高度关注安全教育，有属于市级的消防教育体验中心。胡校长带领设计了学校的大安全教育课程，包括小学一二年级的交通安全、三四年级的校园安全、五六年级的心理安全、七八年级的生命教育。胡校长理解的安全教育更是对生命的尊重和理解。每一个孩子要知道，生命只有一次。老师必须站在生命教育的高度关注每一个孩子在学校的学习与成长。我校的安全教育初中阶段共三天，六到八年级各一天，这是硬性规定。另外非常特别的是，不管暑假还是寒假，每年结业典礼胡校长都会重复布置一份特殊的作业，就是要完成一份家庭消防逃生图。孩子们经常住宾馆，但是很少关注门后的那一张纸。学校引导孩子时刻保持警惕，注意安全隐患，关注生活环境，收到了良好的教育效果。

第二方面，修习课程与学业成绩，是与学业考试有关的内容。

第三方面，身心健康与艺术素养。胡校长一再强调，今天的孩子一定要接受德育、美育。如今近视、肥胖、不运动的状况很多，都是与孩子的体质有关系。 “不输在起跑线”，其实应该是孩子的身体素质，是孩子拥有成长的力量。艺术修养也很重要，在虹口实验学校每一个学生一定会找到适合他的一门艺术课程。我们每年有艺术节，有学生大舞台，艺术课程还让孩子们走出校园。

第四方面，创新精神与实践能力。胡校长深刻认识到，中国经济发展、社会发展核心是需要创新的能力，需要属于我们自己的创新能力、创新精神。这种精神怎样培养？从什么时候培养？应该从孩子时代开始培养，从小就要培养孩子批判性的思维、质疑的精神。今天的孩子看得多、想得多，甚至对于很多现象会有一种批判性的思维。胡校长鼓励孩子的这种批判和质疑的精神。

这四大块组成了综合素质评价。在胡校长的全面规划下，学校组织孩子积极参加各种各样的社会考察活动，参与各种各样的课程体验。在初中阶段最后，学生要完成一项原创的作品，可以是探究的科学实验、社会考察报告，或者是创新作品。

二、让队员在少先队组织中自主管理，自信成长

作为学校少工委主任，胡校长将“基于少先队员成长的核心素养发展”作为少先队建设的切入点和重要理念，通过组织建设，优化少先队工作职能；以课程建设和团队活动为载体，通过课程浸润，活动育人，促进少先队员德智体美劳“五育”并举、全面发展；通过搭建平台，让中队辅导员感受职业的幸福，深入推进少先队工作。

1.加强组织建设，优化少先队工作职能

胡校长坚持党建带团建、队建，充分发挥少先队组织的能动性，通过组织流程的健全化规范化，确保少先队制度进一步建设完善。通过党建团，强化党建引领，落实理想信念教育、传统革命教育，讲好革命故事，传承红色基因；通过团带队，大手牵小手，以中队为基础，以大队为平台，形成了少先队工作合力，取得较好的工作效果。

2018年5月，学校成立了少先队上海市虹口实验学校工作委员会。学校党总支书记、校长胡培华兼任少工委主任；副书记、副校长兼任少工委副主任；成员包括德育处、教导处、科研处、信息中心和后勤服务中心。鉴于学校规模较大，除了设立两位专职大队辅导员外，还配备一名副大队辅导员。学校还建立教工团支部和学生团支部，聘请党员、团员和优秀青年教师担任各中队辅导员。校少工委不定期举行会议，专题研讨少先队工作，订立《学校少先队工作条例》，在少先队工作中充分发挥作用。

2.搭建舞台，促进队员自主管理

“自主管理”一直是学校少先队工作的特色亮点之一。胡校长始终认为，学生是学校的主人。为了落实学生当家作主，他积极倡导 “四自”教育，即自主学习、自主管理、自主教育、自主生活，让队员最大程度地参与学校的管理，使他们真正成为推动学校发展的重要力量。

学校设立红领巾先锋岗，通过“小小管理员、小小辅导员、小小啄木鸟”、值勤队员、值勤队长、中队自主管理做到自己的阵地自己建。通过“三坚持”，即坚持例会制度、坚持家务管理、坚持大手牵小手，扎实阵地建设，弘扬“虹实人”精神。通过红领巾之声、“虹曦”报、虹实大舞台、校园节日文化等多渠道宣传少先队工作。通过星尚少年、自强好少年、“小小金话筒”、“最美编辑部”、《梦想的颜色》等形式展示少先队员风采。

学校鼓号队也是队员自主管理的舞台。鼓号队成立于2016年，发展至今，已培养了三批鼓号队队员。现学校鼓号队共有79名队员，横跨四个年级。队员们个个朝气蓬勃，充满活力，通过鼓号队的历练，虹实的“虹”领巾们在“星星火炬”队旗的引领下，合奏出新时代的美妙乐章。2019年，队员们在虹口区金号银鼓大赛中获得第一名的佳绩，以实际行动为胸前的领巾增光添彩。

“国旗下成长”上海百万青少年庆祝中华人民共和国成立70周年升旗仪式虹口专场在中共四大纪念馆举行。我校的升旗手、护旗手接过护卫国旗这项庄严的使命。队员还在现场带来了精彩的舞龙队表演，博得在场嘉宾的热烈喝彩。从护旗到升旗，从日常训练到彩排，再到登台演出，本次团队活动的每一个环节、每一个细节都是由队员自发设计，自主实施。他们利用课余时间精心排练、互相督促、互帮互助，温暖的集体拧成一股绳，体现了强大的凝聚力。活动真正体现了少先队员积极进取的精神风貌，蓬勃向上的精神，他们争做向上向善好少年，为学校争得荣誉，为集体争光添彩。

3.活动育人，促成团队教育实效

一个学生走进学校，他所遇到的每一件事、看到的每个场景，其实都是一种教育，学校的全部生活就是课程，通过课程浸润，能使其内心世界丰富而充实。在胡校长教育理念的指引下，学校树立“大课程观”。少先队团队活动也是学校课程不可或缺的有机组成部分。校长带领大家努力把学校少先队建设成为“一个一边学习，一边成长的家”，让孩子耳濡目染、潜移默化地接受教育。

少先队教育月，通过每月有主题、每月有活动推进少先队教育。读书节、艺术节、体育节、科技节、祖国母亲节、爱心节……学校以浓厚的校园节日文化营造和谐文明校园。例如，学校在每年年底设立少先队校园传统节日“爱心节”，通过爱心义卖、义捐等系列活动丰富校园生活，同时也有利于少先队员从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人、乐于奉献的良好品质，形成爱心传递的良好风气，树立我校少先队爱心文化品牌。通过每年的“爱心节”活动募集的钱款，再加上党员教师的爱心捐助，建校至今，已资助慰问了近百个品学兼优、努力踏实的“自强好少年”。

学校设立“星尚少年”奖项，鼓励更多的少先队员参与，树立身边榜样，寻找典型事例，发挥好优秀队员的引领带动作用。“星尚少年”评选设全能之星、乐学之星、敬业之星、自律之星、礼仪之星、勤劳之星、友爱之星、公益之星、健康之星、进步之星，共十个奖项，旨在培养我校少先队员良好的道德品质，树立一批道德模范好少年，展现我校少先队员积极向上的精神风貌，激励他们在德智体美劳等方面全面发展。

胡校长坚持聚焦学生多元智能培养的课程建设，坚持拓展型课程多样化、德育课程系列化，带领少先队组织通过“主动发展日”五育并举，助益少先队员的健康成长。与之对应的是一批办得有声有色的红领巾小社团：红玫瑰女子足球社、十环射箭社、申韵上海说唱、激扬打击乐社、红领巾书法社、“宋怀强”艺术语言培训社、台湾元智力翰科学社、爱乐手风琴社、妙手剪纸艺术社、彩虹舞蹈社、卡魅社团、巧手木作工艺社、指南针创意手工社、红领巾鼓号队社等。

少先队仪式通过美的教育形式、富有朝气的教育氛围，使内隐的教育外显，生发持久的影响力。通过仪式教育能让学生激发理想，生长智慧，滋养心灵，学会做人，让生命成长更温暖，让理想信念更坚定。校长带领团队精心安排，2019年纪念“五四”运动99周年之际，八年级队员来到崇明开展“扬青春风帆 助梦想启航”——十四岁生日主题教育活动。为期两天的集体活动中，队员通过户外拓展体验、自己动手整理内务、创意设计水果拼盘、自己动手准备晚餐、读父母来信、过集体生日主题联欢会等丰富多彩的活动，度过了一个精彩难忘的十四岁生日。

少年团校是共青团和少先队实施政治教育最重要的阵地之一。由各中队推荐优秀少先队员参加少年团校学习，通过课堂教学、知识讲座等形式组织队员积极开展团队基础知识学习，端正少先队员入团的动机，引导少先队员树立远大理想，为共青团组织输送新鲜血液。

4.构建平台，让中队辅导员感受职业幸福

胡校长认识到，中队辅导员是学生成长道路上的人生导师，肩负着引领队员的重要责任，是学校思想道德建设的骨干，是学校实施九年一贯制教育的中坚力量。在虹口区教育局的支持下，学校组织萨提娅模式教育、体验式教育、远征式教育等活动，结合生命教育与生涯规划项目和乐成书院、香港培敦中学合作，开发生命教育与生涯规划课程，立足学生成长，不断提升中队辅导员的专业素养、育德能力和育人水平。

学校每年举办中队辅导员节，基于“让少先队员更喜欢少先队”的目标，旨在“让中队辅导员更喜欢辅导员工作”。通过中队辅导员论坛、体验式培训讲座、工作坊等形式的师训工作，弘扬虹实各位优秀中队辅导员扎根中队、勤于耕耘的精神，积极创造、勇于进取的精神，热爱学生、甘于奉献的精神，让虹实的中队辅导员文化得以不断地传承和发扬，同时也体现浓浓的师生情谊，创造良好的师生关系、和谐校园。

学校一批优秀中队取得市、区级荣誉，一些老师获得优秀辅导员荣誉。杨蔚昀老师带领的七（3）飞鸟中队荣获2018—2019年上海市优秀中队、吴佳美老师是2018—2019年上海市优秀辅导员，学校也于2018—2019年荣获上海市优秀少先队大队。

走在上海市新优质学校的征程上，虹口实验学校坚持立德树人，坚持遵循教育规律，坚持回归教育本源，坚持遵循学生身心发展规律，坚持为学生提供公平、高效、优质教育。在已经取得成绩的基础上，胡校长将带领大家不忘初心，努力奋进，将少先队工作稳步推进，让虹口实验学校成为学生梦想的舞台、茁壮成长的摇篮！