创境育能——让学生爱上英语

【摘要】如何让学生成为课堂的主角？怎样设置大问题、大情境来让全体学生参与到课堂中？如何让明星学生带动他的“粉丝们”？笔者希望课堂上学生们是快乐的，是主动参与的，即使遇到困难，也能合作解决，收获成就感。

【关键词】语境教学;快乐英语

【作者简介】林婷婷，厦门第二实验小学。

【基金项目】本文为福建省教育科学“十三五”规划2018年度立项课题“基于‘和美·共生理念下师生发展的实践研究”（立项批准号：FJJKXB18-487）的研究成果。

语境教学法具有真实性、制约性、伴生性和生发性的特点，因此在运用语境教学法时要关注学生的变化，调整师生活动，巧妙创设导入语境，这样有助于吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。笔者通过游戏巧融入、情境魔法秀、互动大翻转、作业大变脸等手段，丰富课堂语境，为英语课堂注入活力与生机。

一、游戏巧融入，语境有氛围

我们经常看到这样的课堂：教师滔滔不绝，学生鸦雀无声，可谓身在曹营心在汉，哪有快乐可言，哪会爱上英语？只有当学生感到快乐的时候，他们才会学得更好，因为积极的情绪能够使学生的大脑里充满多巴胺和5-羟色胺，这些化学物质会使学生感觉良好，还能增强记忆力，提升学习力。所以在课堂上，我会依据教学内容、班级学生的特点来设计游戏活动，采用一个或者多个游戏，激发学生的学习兴趣，由“要我学”变成“我要学”，让课堂充满欢乐。笔者常采用以下几种游戏：

Twenty Questions（刨根问底）：教师心中想象某样东西，可以是一个具体物品，也可以是一件抽象的东西。……