中小学教育科研指导体系的构建*

郑家裕（广东广州市教育研究院）

中小学开展教育科研的主要作用有三个方面：一是有利于学校管理者解决学校发展中的实际问题，促进学校科学发展；二是有利于教师解决教育教学中的实际问题，提升专业能力，促进教师专业发展；三是有利于学生健康、快乐成长，促进学生综合素质的提升。近年来，各地教育行政部门和教育科研管理部门在中小学教育科研管理制度建设和机制构建方面展开了积极和深入的探索，积累了较为丰富的经验，部分地区已建立了区域性中小学教育科研管理体系，进一步推动了中小学教育科研事业的科学发展。

一、中小学教育科研指导的现状分析

我们在科研管理工作实践中发现，缺乏专业和有效的引领和指导是制约中小学教师教育科研能力提升的一个主要原因。有的教师缺乏开展教育科研的愿望和热情，认为中小学教师开展教育科研“高不可攀”，而这时如果没有专业引领和指导来解除教师的困惑和疑虑，这些教师就可能在整个职业生涯中都与教育科研“无缘”；有的教师有参与教育科研的愿望和热情，能够积极申报和开展科研课题研究工作，但在研究过程中显得有点“盲目”和“盲从”，而这时如果没有专业引领和指导，或许课题研究工作就会停滞，研究效果也无法达成预期目标；有的教师在开展科研课题研究过程中进行了大量的实践和探索，但对于教育理论和科研方法的应用、教育实践素材的梳理与提炼仍然“束手无策”，而这时如果没有专业的引领和指导，研究成果质量和水平也不高；……