2020年新高考山东卷STS生物试题分析

裴汭超 余国平

(1.重庆市两江中学 重庆 401120；2.重庆市渝北区教师进修学院 重庆 401120)

一、STS教育

STS是科学（Science）、技术（Technology）、社会（Society）的英文首字母，STS教育理念由西方发达国家兴起，随着经济的快速发展，与人类社会生活密切相关的科学、技术、环境、生态、农业等热门话题层出不穷。STS教育理念注重培养学生的科学素养，一方面利用科技的发展更好地服务人们的社会生活，另一方面，重视对学生社会责任的培养，能够利用科技的进步解决社会、生态、环境面临的现实问题，提高人们的生活品质。

2017年高中生物学科标准明确提出，生物学科核心素养包括四个方面：生命观念、科学思维、科学探究、社会责任[1]。STS教育理念与新课标提出的学科核心素养本质一致，且在新高考背景下，新版教材和高考评价体系都特别重视在学科教育中真实情境的创设，旨在提高学生在真实情境中利用所学知识解决问题的能力[2]，使学生更能适应社会、服务国家，提高个人的综合素养。

二、基于学科核心素养的STS生物试题分析

2020年山东卷是新高考“3+3”模式下的第一次试题，本研究依据《课标》（2017版）提出的学科核心素养，首先将山东卷中的STS试题进行考点分析，同时将STS试题划分为三大类：生物科学与技术、生物科学与社会、生物科学与环境[3]，然后从三个方面对STS试题进行典型例题分析。

表1 山东卷2020年高考生物STS试题分类与考点分析

13单选信息题：细胞融合的原理和过程生物科学与社会14单选胚胎工程生物科学与社会15单选新型冠状病毒（抗体的检测和核酸检测原理）生物科学与技术、社会16不定项选择信息题：纤维素的基本组成单位生物科学与技术、社会17不定项选择1.人类遗传病；……