社会情绪学习视域下园本“悦心”课程的开发

邱红燕

摘要：社会情绪学习越来越成为各国学校教育的重要组成部分，成为儿童核心素养的重要因素。基于社会情绪学习（SEL）视域的园本“悦心”课程开发，从儿童积极自我培养的角度诠释了我园“阳光”文化的核心价值，提出了契合未来社会合格公民核心素养的“悦己·达人”的育人目标，系统架构了“悦心育人、微笑成长”理念下“悦心”课程的目标内涵体系，开展了多载体、多路径联动的课程实践，为社会情绪学习（SEL）的园本实践研究提供了范例。

关键词：社会情绪学习;园本课程开发;悦心课程

中图分类号：G61 文献标志码：A 文章编号：1673-9094（2021）04A-0030-07

当下，儿童的社会情绪问题已经成为制约儿童发展的普遍性问题，重视学前儿童的社会情绪学习正在成为世界学前教育研究和实践的趋势。世界上许多学前教育较为发达国家均将社会情绪学习作为儿童早期发展的重要领域。最先提出社会情绪学习的美国学术、社会和情感学习协会（简称CASEL）将社会情绪学习定义为“儿童和成人获得认识和控制情绪的知识、态度和技能，学会关心和照顾他人，建立并保持积极的人际关系，做出负责任的决定并能够有效解决具有挑战性问题的学习过程”[1]。其包含的情绪管理能力、自信心、尊重关爱他人、人际交往能力等，是儿童后续学习和未来成长所必备的关键品质。

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