我国不同区域中小学在线音乐教育现状及发展研究

徐玲

[摘 要] 目前，由于我国区域发展不平衡，教育教学资源也存在差异。在素质教育的背景下，中小学音乐教育得到广泛的重视，但根据调查发现，我国各地区的中小学音乐教育现状具有明显的差异，如农村地区的音乐教材、在线音乐学习平台等设施不完备。基于此，对我国中小学音乐教育的现状进行了调查，在吸收国内外最新音乐教育理论的前提下，对我国各地区建设在线音乐平台、利用在线教学手段展开音乐教育等做出了探讨。

[关键词] 中小学;音乐教学;教育资源;现状;发展

[作者简介] 徐 玲（1977—），女，湖北仙桃人，硕士，华中师范大学音乐学院副教授，主要从事音乐教育、西方音乐史研究。

[中图分类号] G623.71   [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2021）13-0051-04  [收稿日期] 2021-02-01

在长期的应试教育理念下，我国中小学普遍存在音乐教育基础差、发展不平衡的问题。除了这两种教育缺失，音乐教育的设施基础和设施水平也不高，部分地区音乐师资缺额大，音乐教师的素质参差不齐。同时，中小学由于文化课程逐渐增多，音乐课的开课率并不平衡，本土音乐教育的质量得不到有效提高。在素质教育重视学生全方面发展的背景下，音乐教育想要培养学生的审美能力和音乐欣赏能力，首先需要更新外部条件，其次需要改善硬件设施和教师资源状况，只有这样才能让音乐教育在我国可持续发展[1]。

一、中小学音乐教学现状

（一）教学设备不完善

开展音乐教育活动对音乐设备的质量要求较高，其需要有健全的音乐设施来播放音乐，还需要有健全的音乐设备供学生操作。……