思政理念下高职英语教学实施路径研究

【摘要】为构建“大思政”格局，践行培养社会主义接班人的育人职责，各高职院校在积极落实课程思政教学改革。高职英语作为“三位一体”课程思政体系中的综合素养课应积极发挥自身“主战场”的功能。本文探索在课程思政理念下，营造高职英语课程思政生态系统，构建以英语语言知识传授、英语语言应用能力培养和价值引领为目标的高职英语教学改革实施路径。

【关键词】 课程思政; 高职英语; 思政元素

【作者简介】樊辰辰（1988-），女，江苏南京人，南京科技职业学院，讲师，研究生，研究方向：英语翻译与教育、英语语言文学。

一、高职英语课程思政改革的必要性

1. 高职英语课程的使命。党的十八大以来，习近平总书记关于教育的一系列重要论述深刻回答了“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”这一教育的根本问题，并指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。 2020年5月28日教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措”，各类课程应与思政课程“同向同行”，“构建全员全方位育人大格局”。

高职教育是高等教育的重要组成部分，是培养高素质应用型人才的重要渠道。在高职课程体系中，高职英语有其明显的特征，它既是必修语言课程，也是拓宽知识、了解世界文化的素质教育课程，其教学题材丰富多样，兼具工具性和人文性。……