小学语文高年级阅读教学中个性阅读方法运用分析

单晓明

【摘    要】在小学语文高年级的阅读教学中运用个性阅读方法具有非常重要的现实意义，有利于创新阅读课堂的教学模式，丰富教学内容，锻炼学生独立思考以及自主学习能力的形成，尊重学生的个性发展，促进学生对阅读课文的个性理解，提升学生的阅读能力，从而更加高效地将阅读积累运用到实际生活中。

【关键词】小学高年级语文  阅读教学  个性阅读方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.020

一、小学语文高年级阅读教学的现状分析

1.学生缺少明确的阅读目标。教师在对学生进行阅读课堂教学和课后作业的布置时，并没有具体的阅读要求，只是安排学生对课文进行阅读，并将文章中的好词好句以及优美段落进行自主摘抄与归纳总结。教师对学生阅读课后作业的完成情况没有有效的监督，学生就只是对课文进行粗略的阅读，对阅读文章的内容、行文结构以及作者想要表达的主题思想不会进行深入的思考，从而无法形成科学化、系统化的阅读体系，进一步影响高年级语文阅读的教学效果和学生的实际发展需求。

2.读写分离。小学生不能将从阅读中学到的知识积累与实际运用相结合，做不到对阅读知识融会贯通的掌握。學生只是简单地按照教师的要求进行学习，机械地对名言警句进行积累，不能将其更好地运用到写作中，这些发展情况就说明教师的阅读教学模式存在一定的偏差，应及时发现问题并进行有效的解决，进而逐步提高学生的原始课文阅读积累，培养学生的阅读兴趣，锻炼学生的阅读理解能力，更好地提升学生的写作水平，促进学生语文素养的综合发展。……