愉快情境教学法在西洋管乐器教学中的运用

李冠群

【摘    要】教师在开展传统西洋管乐器的教学活动时，学生往往在课堂上被动地进行演奏，教师将演奏中的问题直接指出，让学生记住理论后在课后反复进行练习，这种方法在教学过程中往往脱离音乐情境，影响学生的鉴赏能力和创新能力的发展。随着多元化教学模式的不断呈现，更多创新式教学方法在器乐教学中也在发挥着显著的作用，同时也为西洋管乐器教学提供更多的启示。愉快情境教学法是近几年来兴起的一种创新式教学方法，即教师在开展教学活动时，以导入生动的教学情境，让学生在熟悉的环境中进行自主学习，这样既能激发学生的学习兴趣，还能有效提升教学的效率，在提高学生音乐鉴赏能力的同时还能培养学生的音乐素养。

【关键词】愉快情境教学法  西洋管乐器  运用策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.09.132

在西洋乐器中最常见的就是西洋管乐器，同时西洋管乐器还是西洋乐队中不可或缺的演奏乐器。但是西洋管乐器的学习过程中是非常枯燥的，教师的常规教学侧重于让学生练习指法以提升演奏技能为最终目标。因此，很多学生由于没有学习兴趣而放弃。本文针对愉快情境教学法的概念以及如何将这种创新式教学方法运用到实际教学中的策略进行深入研究，以便为器乐教学提供一定的参考。

一、愉快情境教学法的概念

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是学习最好的老师”。如果学生在学习过程中能够产生学习兴趣，并且通过学习能让学生身心感到满足和快乐，就算是在学习的过程中没有人监督，没有人引导，学生也会进行自主学习。……