探析高中生物教学中合作学习策略应用及效果

李辉

【摘    要】随着素质教育的全面落实，学习成绩的提升已经不再是教学的重要目标，教师更加注重的是对学生学科思维和学习习惯的培养，使其具备能够适应未来社会发展的能力。因此，各个学科都在素质教育的引导下进行教学方向的调整和教学策略的创新，合作学习理念应运而生。高中生相比于其他阶段的学生已经具备独立的思想和学习思维，但还不够完善，合作学习策略的提出能够促进学生间的能力互补，使其逐渐掌握正确的学习方法，更好地应对今后更深层次的学习。

【关键词】高中生物  合作学习  策略应用

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.005

高中阶段的生物知识难度逐渐提升，其中涉及到大量复杂的概念和理论，常常使得学生产生学习的畏难情绪，同时生物学科也是理科学习过程中的必学科目，良好的生物素养不但可以促进学习能力的提升，更会为今后的生活带来正向指引，因此，教师应该意识到生物教学的重要性，深入到学生的生活和学习当中，寻求更多提升教学效率的有效途径。本文以合作学习为例，提出几点高中生物教学中合作学习策略的应用实践途径，以期为广大教学工作者提供借鉴和参考。

一、结合学生实际生活，提高教学效率

在以往的高中生物教学课堂当中，教师总是占据着课堂的主导地位，所沿用的教学理念和方法也缺乏教学针对性，并不能够吸引学生的注意力，这种将学科知识进行……