初中数学教学中问题情境的创设与实施

朱斌

【摘    要】近年来，经济快速发展，教育行业发展迅速，数学课程学习的不断推进，逐步向抽象思维的方面转变，增加了数学知识学习的难度，导致部分学生无法跟上教学的进程，甚至产生畏惧心理，降低了数学课堂的教学质量。在初中数学教学环节中，教师应该重视问题情境的创设，引导学生数学思维、思考方向的发展，逐渐翻转课堂教学模式，促进学生数学综合能力和核心素养的发展。

【关键词】初中数学  教学  问题情境  创设  实施

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.037

学习数学学科知识要求学生具有严谨性和逻辑性，要想调动学生学习数学的热情，就要注重问题情境的创设，将抽象的数学知识具体化。数学教学中的问题情境包含了问题的材料、信息，教师应从学生日常生活中的问题出发，并考虑学生对问题的认知性以及接受问题的能力开展相关教学活动。良好的教学情境应充分体现情境性、问题性、启发性、针对性、趣味性等。设计的问题情境不仅要使数学教学效果提高，还要调动学生学习数学的积极性，让学生养成探究和创新的习惯。所以教师在设计问题情境时要充分考虑各个因素的影响，以发挥问题情境给学生带来的帮助。本文将以初中数学教学中问题情境的创设为主题，从以下几个方面展开详细的分析和探讨。

一、创设问题情境的必要性

（一）符合新课改基本理念

新课改对于教学方式的新要求是推行创设问题情境的重要原因之一。……