如何提升《红楼梦》整本书阅读的有效性

摘要：《红楼梦》整本书阅读在实施中存在一定的困难，目前相关研究文章也反映出中语界的一些困惑。提升“《红楼梦》整本书阅读”的有效性，须立足于教材“阅读指导”给出的方向，制订合适的指导方案，设计思考讨论题以作任务驱动，适时展示师生的研读成果，并给出恰当的评价。

关键词：红楼梦；整本书阅读；有效性

*本文系国家社科基金社科学术社团主题学术活动资助课题“《红楼梦》整本书阅读系列研究”（项目编号20STA049）的阶段性成果。

“《红楼梦》整本书阅读”已经真真切切进入中学语文教育界的视野，并成为基础一线语文教师不得不重视的目标任务之一。笔者近期对长江中下游区域8所市县高中做了调研发现，不少一线教师对下列问题仍感困惑：（1）对《红楼梦》这部长篇巨著，在有限的教学时间和紧张的学习空间里，学生应该怎样阅读？教师应该如何指导？（2）在目前一切围绕高考而动的功利化的学习大语境中，应如何有效地激发中学生阅读长篇小说的兴趣？（3）该如何设计阅读任务去驱动中学生阅读？设计什么样的问题可以作為学生阅读的抓手？（4）学生阅读成果一般都是个性化的，如何评价中学生的阅读目标已经达成？（5）以读、写、讲的形式呈现的阅读成果该如何事先设计？

以中国知网所见与“《红楼梦》整本书阅读”直接相关的研究文章，自2016年以来至2021年4月为止，累计215篇，其中从2020年以来16个月时间，即有133篇，占全部文章的61.9%。有这样的积累，中语界应当对“整本书阅读”有个基本的共识。……