基于图形化编程技术的数学思维课程探究

摘要：在信息化大背景的驱动下，STEAM教育、项目式学习等新兴教育模式已经发展得如火如荼，融合课程也应运而生，尤其在小学教育阶段，学科融合课程已经成为一大趋势。本文以自主开发的融合课程为例，阐述了基于图形化编程的数学思维课程教学案例，结合实际教学过程和结果，探究并总结了课堂实施策略，旨在发展学生核心素养，培养学生的高阶思维和数学思维。

关键词：图形化编程;小学数学;融合课程;核心素養

中图分类号：G434  文献标识码：A  论文编号：1674-2117（2021）S2-0014-04

引言

教育模式随着社会的发展在不断地发生着变化。随着我国教育进入信息化2.0时代，各类教育教学设备在课堂上的作用日益浮现。智能设备赋能信息化教育已成为创新课堂教学的重要手段，它以学生为中心，创造多元学习情境，构建新型教学空间[1]。

图形化编程采用可视化的积木块程序操作简易，流程图思维容易上手，交互式设计趣味十足，吸引了无数学生[2]。近年来，青少年编程教育已经风靡全国。其中绝大多数课程是学校和校外辅导机构为了参加各类比赛，专门开设的社团类课程，而将编程课程与其他学科融合的教学少之又少。小学数学课堂多以教师讲授为主，教学模式单一，教学手段落后[3]，很难充分考虑到学生的高阶思维和算法思维。经统计分析知网相关文献发现，国内目前对小学数学与图形化编程融合课程的研究极其有限。

作为一名中小学一线信息技术教师，笔者研究了如何将图形化编程与小学数学融合起来，开发了基于图形化编程技术的数学思维课程。……