翻转课堂教学模式下的中学地理教学设计研究

陈钰娇

【摘    要】翻转课堂教学指的是，学生在课前或课外观看教师的视频自行完成相关的知识学习后，教师不再占用课堂时间来讲授知识，而是利用课堂教学，让学生与教师进行知识交流与互动答疑，教师将教学的主要角色任务传递给学生，让学生在课堂当中担任主导者。作为地理教师，我们可以有效地将这种创新的模式融入到地理教学之中。

【关键词】翻转课堂  教学模式  中学地理  教学设计研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.163

中学地理是一门囊括大量理论知识的学科，包含人文风俗、地理环境和人文社科等多方面内容。中学地理的教学任务目标要求学生在日常学习过程中通过地形地貌、风俗习惯等了解我国的大好山河，且对地理相关知识都有着充分的掌握。而翻转课堂这种教学模式巧妙地转化了教师与学生之间的角色，可以有效地激发学生的主动思考能力，提高学生的课堂参与度。下面，笔者就翻转课堂在地理教学当中的研究设计进行相关分析。

一、转换师生角色

传统的教学模式是教师作为引导者，教师在课堂上将地理知识和图画呈现于黑板之上，让学生进行机械的记忆。虽然这个过程有助于学生熟记相关的理论知识，但是对于其思维的延伸和知识的创新却没有明显的帮助。学生在这个过程中只是作為知识的接收者，被动地接受教师所传递的大量知识。这样看似教学效果良好，但是在课后的相关测试当中，学生的成绩往往不尽人如意。……