乡土教育资源在幼儿教育中的可行性研究

赵慧

【摘    要】随着我国教育事业的改革，幼儿教育越来越受到重视。幼儿教育是人生的启蒙阶段，是非常重要的教育阶段。在幼儿教育中幼儿接受各种教育资源，能够拓宽幼儿的学习空间，贴近实际生活，学习到更多生活中的知识。乡土资源是符合当地特色的一道资源，融入幼儿教育中，可以使学习富有特色和吸引力。文章就乡土资源在幼儿园教育中如何运用进行分析。

【关键词】乡土教育资源  幼儿教育  可行性研究

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.07.191

生活和教育是紧密联系的一个整体，陶行知先生主张在生活中进行教育。知识来源于生活，教育与生活相结合才能有效培养出社会所需要的人才。如果幼儿出生在大城市，乡土教育资源对于幼儿来说是一个非常新颖的课题，所以幼儿对此方面的学习就会产生很高的积极性。乡土资源是富有乡土气息的一项教育，对培养幼儿热爱家乡的情愫有很大的作用，并且乡土教育含有很多传统文化的相关知识，可以深化幼儿对传统文化的认识。虽然乡土资源是幼儿培养的特色课题，但是并没有得到实际运用，幼儿只是简单地认识，并没有凸显乡土教育资源的真正价值。本文对实现乡土教育资源的价值提出了有效策略。

一、乡土教育资源的概念及其作用

陈鹤琴先生说：“让幼儿回归自然，接受最真实的教育，乡土资源就是最合适的载体。”乡土教育资源是指幼儿园所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、文化习俗、名人轶事等。而乡土地理又包括具有本地特色的自然资源和风景名胜，文化习俗是指当地居民在生产生活中所形成的具有浓烈地方特色的民间艺术、方言等。和传统教育资源相比，乡土教育资源由于其本身固有的熟悉感和亲切感，使其具有更强的形象性和实践性。教师可以把部分乡土资源应用于幼儿教学中，通过具体事物的观察触摸，让幼儿真实感知并融入其中，提升课堂的操作性和幼儿的认知能力。

二、乡土教育资源在幼儿园教育中的应用策略

（一）幼儿园环境创设

幼儿的生活环境时时刻刻影响着幼儿的成长，可以将乡土资源添加到幼儿的生活环境中，用有关乡土资源的材料去装饰周围环境，结合本土特色加入到幼儿园建设中。可以将家乡的环境布置在幼儿的外墙或者运动场地上，让幼儿感受幼儿园有家的温馨，不仅可以稳定幼儿的情绪，还可以让幼儿对乡土资源有更深的认识。在幼儿园的外部可以供幼儿玩耍的沙土区和水池，开发幼儿的创造力和动手能力，给幼儿提供一个自主探索的平台，激起幼儿对自主动手的兴趣。教师可以带领幼儿配合各种玩具进行游戏活动，对幼儿智力的开发和激发想象力有很大的帮助。在幼儿园还可以设立种植区和饲养区，种植富有乡土气息的绿色植物，让幼儿体验种植的乐趣，体会人与物的和谐相处。饲养一些小动物，使幼儿园更富有生气，让幼儿体验与动物相处的乐趣，去感受成长的奥秘。幼儿通过亲自照顾和饲养小动物，可以有效地培养幼儿的责任心，体会到生命的珍贵。

（二）发挥家长的作用，充实游戏内容

虽然教师是幼儿教育中极为关键的一部分，但是家长方面也不应忽视。随着时代的进步发展，当前在幼儿园实际教学过程中，对家长的参与又提出了更高的要求，幼儿园希望家长能够全身心地加入到课程游戏化建设当中，与教师一起共同做好幼儿的教育工作。通过实际调查发现，大多数家长已经对幼儿教育形成了关注，往往会通过购买大量书籍、玩具等形式，帮助幼儿提高智力。但是，家长却忽视了最关键的一点，幼儿居住环境中涵盖了教育资源，家长往往对自己的知识水平和教育能力持怀疑态度，只把教师当成“教育者”，不知道自己是孩子的“第一任教师”。对此，家长应该尽快转变教育观念，积极地为幼儿营造良好的教育环境，同时深度挖掘幼儿生活中的每一个细节，促使其教育意义发挥到最大。与此同时，教师还可以定期邀请家长进行幼儿园的活动，引导家长与幼儿一起完成游戏道具的制作以及应用等过程。除此之外，针对课堂中的学习内容，教师还可以引导家长在课下继续延续知识，与幼儿一起游戏，或者与幼儿一同走进自然，感受大自然的魅力。让家长在教育、陪伴孩子的过程中体验到责任感，使家园形成教育合力。总之，为了能充分地发挥乡土传统游戏教育资源，除了教师付出努力之外，家长也应该承担相应的教育责任。

（三）积极组织户外特色教学活动

随着时代的进步和科学技术的发展，越来越多的幼儿沉迷于电子设备，户外活动相对较少。组织开展户外乡土资源特色教育活动，既能使幼儿广泛接触大自然、开阔视野，又能培养、锻炼他们的自主活动能力。幼儿园在开展本土资源教育活动时，需要结合幼儿的兴趣、年龄、特点，选择适当的乡土资源开展幼儿教学。

幼儿以自身特点和兴趣为出发点，根据幼儿园提供的场地和材料，自由选择、自主开展积极主动的游戏活动，对于培养组织能力、交流能力具有重要意义。比如，在春耕时节，带领幼儿到郊区踏青，了解、體验粮食的种植过程，让他们深刻认识到粮食的来之不易。相比于单纯的课本教育，主题特色教育活动具有显著的效果和直观性。又如，在学习环保的重要性时，幼儿园可以组织开展“美丽的母亲河”这一主题活动，教师带领幼儿在河边走一走，亲身体会一下河水水质的重要性，更能激发幼儿保护环境和爱惜水资源的意识。

幼儿园利用乡土资源开展多个相关主题活动，将乡土资源运用到实际活动中，让幼儿在参观学习、户外活动中更加深刻地领悟活动主题，更加真实、直观地感知活动意义。

三、结语

姿态万千、变幻莫测的大自然，给予幼儿学习充足的教育资源，为幼儿教师储备了丰富多样的教育素材。事实证明，通过乡土资源进行的教学实施效果远大于书本，不仅有利于培养幼儿的良好品质，丰富其内心世界，使幼儿更好地实现全面发展，还能激发出浓烈的爱国情怀，达到保护幼儿的身心健康，促进其全面发展的教学目的。

参考文献

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