高中数学学习方法浅谈鲁作文

鲁作文

【摘    要】在高中数学学习的过程中，学生务必要将多种良好的学习方法予以搭配使用，才能确保切实学好这门学科。本文就以保证学习效果为基础，试着去探索高中数学学习方法，让学生从想学出发，逐渐掌握学习的技巧与方法，从而学好高中数学。

【关键词】高中数学  学习  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.108

高中数学学习最为关键的就是，学生务必要搭配使用多种学习方法，才能获得学习成绩的有效提高。总体来讲，高中生要在教师的引导下夯实数学基础，在将概念、定理、公式等基础知识理解透彻之后，再着重对相关重难点知识进行深入把握，在提高数学综合能力的同时逐渐掌握学习数学的相关方法。本文重点围绕高中数学学习方法展开，试着去探索学生如何才能更为迅速地将基本数学思想方法予以掌握，从而进入到高效学习的状态之中。

一、务必在课前做好预习

高中数学学习需重点把握好课堂上关键的几十分钟，但并不意味着只需要如此即可。高中数学知识系统化程度较初中阶段有所提高，更为庞杂的知识体系需要学生花一定的时间来适应，若学生在课前没有进行预习，那么正式开始上课后还需要花一段时间才能进入学习状态，从而使课堂教学的效率受到影响。值得注意的是，高中数学学习的课前预习是要讲求方法的，学生在高中阶段要学习的科目较多，每天教学结束后有不少课后作业等着完成，用来进行预习的时间是不多的，加上每个科目都有相应的预习需求，时间不够的矛盾也就显现了出来。因此，高中数学学习正式开始前所进行的预习要把握好“针对性”这一关键，切忌费时费力还不讨好的广泛性复习，学生需要参考教师所预留的预习任务将预习的重心放在重难点知识的初步熟悉之上，充分结合知识学习情况弄清楚自己在课堂上要着重听教师讲哪一部分内容，能够进一步消除与其他同学之间的距离，令数学学习难的问题得以从根本上解决。例如，高中数学中“算法与程序图框”这一部分内容，关键在于用程序图框将计算流程予以表达，其中涉及到“是”或“否”两种可能的假设，这是这部分内容所需要把握的一个重点，也是学生学习过程中的一个难点;学生在预习中要做的就是就自己的思维习惯去理解这部分知识，并就此做出两种情况的假设，等正式课堂教学开始再去验证或纠正自己预习中所做出的假设，这才是一种极为有效的高中数学学习方法。

二、做好课堂笔记

在高中數学学习中，学生一定要记住“好记性不如烂笔头”这句话。高中数学课堂上教师会讲授大量的理论知识，也会视情况给出几个较为典型的例题，而这样的教学只是让学生初步记住并理解这些知识，离学生将这些知识内化成为自己的能力还有一段的距离，同时，随着时间推移学生还有可能将其中一些知识遗忘掉，这样的学习是没有达到预期目标的。因此，学生在课堂教学结束之后，需要花一些时间进行强化与巩固，并且在间隔较长一段时间之后还需要复习，此时学生只凭记忆是无法将教师所讲的内容完完全全地记住的，就算当时十分认真地听讲将几乎所有的内容都记住了，后面也是会遗忘掉一部分的，为此学生就要在课堂上抓住教师所讲的关键做好笔记，用笔记来保证课后的强化巩固以及后续的复习得以更为连贯地进行。

高中生在学习数学的过程中，基本上都已经养成了良好的笔记习惯，但笔记的质量却得不到保证，不少学生所记录的笔记并没有按照知识体系的构建来使笔记的整体性得以更好的保证，而是做了一些知识记录较为零散的低质量笔记。这个时候，高中数学教师就要提醒学生注意，课堂上应当以听为主，在听的过程中将一些关键要点记录并串联起来，若教师反复强调这部分内容要听仔细，学生就需要立刻停下记笔记，专注精神来认真听教师讲解知识，并尽可能地去将这些知识消化掉，切莫一味埋头记笔记而将听课这一首要任务忽略掉，这样的学习可谓是“捡了芝麻丢了西瓜”。同时，教师还要学生注意，笔记是记要点、重点和难点，不需要将教师讲授的全部内容都进行记录，学生要会灵活安排笔记应重点记录哪些内容，然后再积极地引入“分区笔记”的记录方式，让学生将概念、定义、公式写在一个位置相对固定的区域，而另外的地方则将一些较为经典的例子记录下来。高中生只有掌握了这样依凭笔记记录的学习方法，才能通过有效记忆来让自己能够更为迅速地完成所学新知识的巩固与强化，确保后续阶段的复习得以更为顺利地进行。

三、引导学生逐渐形成“自我为主”的学习模式

“师傅领进门，修行在个人”。其实，高中数学教师所把握的“教”的作用较为局限，需要学生以“学”配合才能更好地发挥出作用，学生才会随教师的引导更为主动地去进行思考和学习，逐渐开始形成“自我为主”的学习模式，从而获得创新精神和能力的有效培养。值得注意的是，高中数学学习一定要讲究一个“活”字，学生只是在教师的引导下吃透课本中的知识远远不够，还需要进一步以自我为主的模式将学习进一步深入，去做一些具有代表性的典型题型，在做完题后去进行阶段性积累总结，从而形成一套“基于课本而不局限于课本”的有效学习方法。例如，在学习高中数学中“集合与函数概念”这部分内容的时候，里面所涉及到大量的概念性数学知识会让学生觉得有一点忙乱，而学生只要静下心来使用分类讨论学习方法去进行深入，整个学习过程就会变得有条不紊，促使学生将这部分知识学好、吃透。

当然，高中数学学习是离不开课后作业练习的，学生在“自我为主”学习模式的运用中要及时完成课后作业。这里最为关键的就是，学生必须要以认真的态度来对待作业，确保能够独立完成作业，在遇到问题无法自行解决的时候，可以适当地向其他同学或教师寻求帮助，或者将意见保留等到下次课堂教学开始后进行解决。

综上所述，高中生应对数学学习予以足够的重视，灵活地运用多种学习方法逐渐深入，先用适当的时间将数学基础知识予以掌握，再抓住时机来突破重点、解决难点，这样高中数学学习效率和质量才能从根本上得以提高，而学生也才能更为轻松地学好数学。

参考文献

[1]张芹.高中数学学习方法初探[J].新课程学习（下），2012，000

（011）：279.

[2]戴钧.如何引导学生做好高中数学笔记[J].新课程（中旬），2013（9）：173.