小学数学课堂教学探析

陈秋梦

【摘    要】小学数学教学要有正确的行动指导才能实现教学目标，那么如何定义指导方案的正确性，如何确认施行方案能带给学生学习效率的提升呢？这就需要教师对教学现状进行探索，针对其中的不足进行改革才能取得最大的进步。本文对于目前课堂教学中存在的突出问题展開了分析，并提出了解决方案，希望能为教学工作者带来一定的帮助。

【关键词】小学数学  课堂教学  改进方案

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.13.161

学好数学，不仅是在学校取得一个好名次，最重要的是获得更为便捷的生活体验，这是数学学习的意义所在，而实现这一切的前提，就是要学生学好数学，掌握数学中的学科知识点，培养数学学习能力和学科素养。要想达到这些要求，光靠学生自己努力是不够的，还需要教师教学设计的帮助，因此，需要教师及时发现教学中存在的不足，认真设计教学内容，对传统的课堂教学做出改变和创新。

一、小学数学课堂发展阻碍

（一）师生关系不够融洽

教师与学生不应该只是讲台上下明确区分的群体，在过去的师生关系中，教师一直保持着高高在上的姿态，使得学生不敢与教师进行沟通和交流，也使教师无法第一时间得知学生在生活和学习上的困难，无法及时提供帮助，进一步导致师生关系的疏远。这种关系间接导致教学中的沟通效率低下。因此，有效改善师生关系，是提升课堂效率、建设创新课堂的第一步。

（二）教学方式单调