拥抱

2021-05-30 10:48王金巾
幼儿教育·教育教学版 2021年10期
关键词:小艾双臂张开

王金巾

我班有一个有孤僻症谱系障碍的孩子叫小艾(化名),时常会忽然间用力地去拥抱旁边的同伴,使同伴受到惊吓甚至受伤。渐渐地,孩子们开始躲避、排斥小艾。

如何让孩子们理解、接纳和包容小艾的拥抱行为呢?

有一天,我问孩子们:“你们觉得拥抱是什么样的味道呢?”孩子们哈哈大笑,反问我说:“老师,拥抱怎么会有味道呢?”

于是,我和孩子们玩了一个拥抱点名的游戏,我用各种动作拥抱孩子们,然后问他们:“现在你们觉得拥抱是什么味道呢?”有的孩子说拥抱有点像妈妈的味道,有的孩子说拥抱是温暖的味道,也有的孩子说拥抱像云朵一样软软的……

那几天,我们经常玩“找一个朋友抱一抱”的游戏,即听音乐更换同伴抱抱。有一次游戏结束后,我让孩子们再次说说自己的感受。

六六说:“刚才小艾抱我的脖子,我都透不过气来,很不舒服。”

楚楚说:“刚才文文也抱了我的脖子,我也不舒服。”

安安说:“他们抱我太用力,一点都不温柔。”

雯雯说:“琪琪抱我时我还摔跤了,这样的拥抱一点都不好。”

赞赞说:“小艾也总是这样抱我们,让我们摔跤,我不要他抱。”

子诺说:“我也不想和小艾抱!”

我说:“原来,拥抱还真不是一件容易的事情呢,拥抱的时候可是需要注意很多东西的。你们觉得怎么样的拥抱是让人舒服的呢?”孩子们都说拥抱要轻轻的、温柔的,也有的孩子说别人想要拥抱的时候去拥抱,才是受欢迎的。

为了丰富孩子们关于拥抱礼仪的经验,我带领他们一起读了绘本《学会拥抱》。绘本中用图文并茂的形式,讲述了拥抱的礼仪,如“拥抱时不能太用力”“拥抱的时间不能太長”“拥抱时要学会等待,要取得别人同意”“如何礼貌地拒绝别人的拥抱”等。

读完绘本,有个孩子说:“老师,拥抱一点都不难。”

我说:“是的,拥抱其实不难,拥抱只需要我们把心打开,然后张开双臂就行。”

听完,孩子们都笑了,他们说心是不可以打开的,心打开人就会死了。也有孩子问我:“这个心是开心的心吗?”我回答说:“是的,当你们把心打开的时候,你们开心,别人也会开心的!”

我知道,这时候孩子们并不懂“把心打开”的含义,但我希望把包容和接纳的种子埋在孩子们的心里。

一天集体活动时,小艾忽然去拥抱了旁边的同伴,导致旁边好几个孩子摔倒在地上。

其中一个孩子很气愤地说:“小艾,你怎么还没有学会拥抱!拥抱是要轻轻的。我没有同意你就来抱我。你太讨厌了!”

还有的孩子大喊:“小艾,你怎么总是这样!”

这时,我和其他两位教师分别去拥抱了小艾和摔倒在地的这几个孩子。

等孩子们情绪平复以后,我问他们:“你们知道小艾为什么总是来抱你们吗?”

有的孩子认为小艾是调皮捣蛋,有的孩子说他是想玩。

为了让孩子们能理解小艾的想法和做法,我们根据小艾的情况创作了一个绘本故事《我想紧紧拥抱你们》,故事通过自述的方式向同伴解释自己在人多的时候容易紧张,只有紧紧拥抱别人才能缓解自己紧张的情绪。

在听故事的过程中,有个孩子忽然说:“老师,我怎么觉得这个男孩就是小艾啊!”

我说:“是的,小艾和故事里的男孩子一样,他特别容易紧张,紧张的时候就会特别想来抱抱你们,你们明白了吗?”

有个孩子说:“我明白了。我去医院打针时也会紧张,也想要抱抱。”

我说:“是的,他和你们一样的。”

有孩子说:“小艾的拥抱和我们的不一样,他还没有学会怎样拥抱。”

我说:“那你们应该多拥抱小艾,让他向你们学习怎么拥抱。”

于是,班里又玩起了拥抱游戏。但是,仍旧没有孩子主动去拥抱小艾。

第二天我又和孩子们一起读了一本绘本,叫《请给我一个拥抱》。绘本讲述了一只想要被拥抱的刺猬的故事。在听、讲故事的过程中,孩子们对刺猬产生了共情。接着,有孩子对小艾产生了共情,说:“我们总是不和小艾拥抱,他肯定很伤心,很难过!”

我说:“小艾现在也想得到拥抱,你们能不能抱抱他呢?”

有些孩子说愿意。在我的引导下,小艾张开双臂去拥抱同伴。刚开始有些孩子抱紧双臂,表示不想被小艾拥抱。当小艾去拥抱珩珩时,珩珩开心地张开双臂和小艾互相拥抱。我立刻鼓掌。接下来,越来越多的孩子张开了双臂和小艾拥抱。

我激动地告诉孩子们:“孩子们,你们已经把心打开了,所以你们的双臂也打开了!”

朵拉说:“老师,小艾已经学会了拥抱,他刚才抱我时的动作很轻很轻。”

我说:“当你们把心打开以后,你们会发现更多的美好。你们如果能够多去拥抱小艾,小艾的拥抱也会像你们一样轻柔、温暖。”孩子们都说以后会多去拥抱小艾。

一段时间以后,早上来园时,小艾会给教师一个拥抱,看到同伴也会抱抱他们,然后开心地笑。同伴们再也没有拒绝小艾的拥抱。

小艾在思维、人际关系、语言沟通等方面发展比较迟缓,时常有一些异于普通孩子的行为,导致同伴对他不理解和不接纳。而对于小艾来说,有一个接纳、温暖的环境是其身心健康发展的基础。我们通过绘本、游戏等载体,为小艾走近同伴搭建了一个平台,使同伴能够慢慢地理解和包容小艾,使小艾在幼儿园因为同伴的接纳和包容而更放松、快乐。我们相信,在这样一个充满安全感和关爱的环境里,小艾会发展得越来越好。

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