语文教师的学识

教师的学识决定着教学的起点，是教学有效进行的基本保证。以己昏昏，不能使人昭昭。语文教学是民族母语的教学，语文教师应具备什么样的学识素养，这是一个很宽泛的话题。清代文论家叶燮论诗，提出“才胆识力”四个字，这或可供语文教师参考。叶燮说：“大凡人无才，则心思不出;无胆，则笔墨畏缩;无识，则不能取舍;无力，则不能自成一家。”“才”“胆”“识”“力”四者，是有机整体，不可偏废，但比较起来，四者中的“识”最为根本。因为“识”是基础，如果没有“识”，其他三者就无所依托。叶燮也认为：“四品者，识尤难得也。”

《古文观止》一向被视为古文的典范选本，吕思勉先生当年教高中语文也用《古文观止》，但用的理由并非它选得好，而是它选得不好。吕先生指出：古文是和骈体文相对而言的，可是这部《古文观止》里却选了六朝隋唐的若干骈体文，如《北山移文》《滕王阁序》 之类，说明编者不知古文为何物！既然选得这么糟，为什么还要用它作教材呢？吕思勉先生说，正因为它选得杂乱，各种文章好坏都有一点，作为教本让大家多了解些东西还是有好处的。当然，通行易得也是用它的一个理由。

吕思勉先生说：“选文当先立标准，其标准之是非可不论，而绝对不得漫无标准，随手选录也。《古文观止》之选者，信手拈来，而芜杂不堪矣。陋劣之选本，不应看其选法，其文章还是看得的。唯其批评，则百分之九十以上都看不得，非徒无益，而且有害。”“学文，于古当求之数种最精之书，于后世当求之大家，以大家文之特色最著也。……