政治学与行政学专业慕课混合式教学模式的影响因素分析
——以西南大学为例

张瑞岚 李涵涵

（西南大学马克思主义学院 重庆 400715）

2020年3月以来，为应对新冠肺炎疫情，全国高校根据教育部的部署，全面实施在线教学，后有序开学复课。据教育部发布的统计数据显示，截至5月8日，全国1 454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程，合计1 226万门次。参加在线学习的大学生共计1 775万人，合计23亿人次。[1]5月中下旬，各地高校纷纷组织学生自愿回校、错时错峰开学复课。由于线上、线下学生需要同时上课，不少高校教学正式进入在线教学2.0模式——线上线下混合式教学模式。为提高教学实效，我们以西南大学为例，随机抽取了162位政治学与行政学专业学生进行问卷调查，并结合访谈、座谈会等形式对政治学与行政学慕课混合式教学模式的影响因素进行专题调查和分析。

一、政治学与行政学专业慕课混合式教学模式的偏好分析

2019年2月，我们开始进行本课题调查。学生关于教学模式的偏好调查显示， 59.6%的学生更加倾向于线上线下慕课混合教学模式，31.7%选择线下面对面的课堂教学模式、8.7%选择线上慕课教学模式（见表1）。可见，在全国全面实施在线教学之前，学生对混合教学模式已经比较认可，超过一半的学生已开始转变自己的学习方式。2020年6月上旬，西南大学正式开展线上线下同步教学，我们再次对教学模式的偏好展开调查。从表1可以看出，大多数学生选择开展混合教学模式，占72.7%。选择线下面对面的课堂教学模式，占15.6%。线上慕课教学模式，占11.7%。……