校企DNA双螺旋结构式融合的现代学徒制育人模式的探索与实践

战文吉 石少婷 刘华英

[摘           要]  現代学徒制是提高职业教育质量，培养适应社会工作岗位需求、具有全面综合素质的高技能型人才的有效手段。山东省莱阳卫生学校口腔修复工艺专业经过多年的实践探索，初步形成了DNA双螺旋结构式校企有机融合的育人模式，取得了良好的效果。

[关    键   词]  现代学徒制 ;DNA双螺旋结构式;有机融合;人才培养模式

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A               [文章编号]  2096-0603（2021）05-0213-03

现代学徒制是一种职业教育人才培养模式，是传统学徒制的继承与发展。现代学徒制将有效促进学校、行业、企业共同参与职业教育人才培养，提高技术技能人才培养的质量，实现职业教育体系和就业体系互动发展。我校口腔修复工艺专业自2016年开始在校内探索基于现代学徒制的人才培养模式。

一、培养模式的问题

通过对口腔修复工艺专业及义齿加工行业调研，发现专业人才培养存在以下问题。

1.校企合作呈阶段性。流行的人才培养模式有：“1.5+1.5”“2+1”“1.5+0.5+1”。从人才培养模式的时间分配看，学校教学和企业教学呈阶段性，不能满足现代学徒制学生“工学交替”学习的要求，育人“双主体”未能达到有机融合。

2.学校教学内容更加贴近工作岗位，学生能尽快进入岗位，完成岗位任务，但教学过程以技能培养为主，学生职业素养的养成严重不足。

3.在教学形式上仍是理论教学与实训教学分离，理论学习以“够用”为目标。这导致学生理论指导实践的能力不足，发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏。……