浅谈高校思想政治理论课教师心理品质的培养

刘惠婷 麻建帅

摘   要： 本文从培养思政课教师心理品质的重要性出发，分析一些思政课教师出现的自信心不足、职业倦怠、情绪管理不够、良好心理品质不高等问题，提出：通过培养理性平和的心态、增强专业自信、加强对心理品质的重视等措施，培养思政课教师良好的心理品质。这对于培养优秀的、社会发展所需要的人才，具有重要意义。

关键词： 思想政治教育   思想政治理论课教师   心理品质

思想政治理论课是落实立德树人这一根本任务的关键课程，涉及世界观、价值观、人生观、政治观、法制观、道德观等多项内容，是大学生马克思主义理论教育的主载体、主渠道和主阵地。高校思政课教师不仅是马克思主义理论的传播者，党的路线、方针、政策的宣讲者，优秀人才的培养者，还是道德的引导者、理想信念的塑造者。自十八大以来，我国进入了社会主义建设的新时期，对思政课教师的要求除了必须具备良好的思想道德素质、专业素质、文化素质及组织管理能力外，还必须具备良好的心理品质。但是当前国内一些高校对思政课教师的心理品质关注不够，长此以往，势必会对思政课教学造成一定的负面影响。

一、培养思想政治理论课教师心理品质的重要性

心理品质是个人表现出来的稳定的、一贯的心理特征，是多种心理要素的高度凝结，体现个体人格、个性及心理素质水平，心理品质包括个体在认知、情感和意志过程及个性品质中表现出来的记忆品质、思维品质、意志品质及动机、态度、性格等方面的特性[1]（215-216）。……