基于五年制学前教育专业学生科学素养提升的研究

于萍

[摘           要]  数学核心素养是数学基础知识、基本能力、数学思考和数学态度等的综合体现。针对幼师生数学基础比较薄弱的现状，选取、重组教学内容。从数学的知识性、逻辑性、趣味性、实用性多方位地进行教学改革，探索出适合幼师生的数学教学模式，给出了提升幼师生数学核心素养的方法和途径。

[关    键   词]  幼师生;数学核心素养;数学教学

[中图分类号]  G715                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2021）04-0032-02

当今世界教育改革发展的共同趋势已经从知识教育走向能力教育、素养教育。我国的教育改革也从双基能力走向三维目标到目前的素养教育。[1]

核心素养，被誉为当代基础教育的DNA。未来基础教育的顶层理念是强化学生的核心素养。作为立德树人最基础的幼儿园教育，必须把培养幼儿核心素养置于幼儿园教育的中心地位，以促进幼儿核心素养的形成与发展为教育的根本目标。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：幼儿教育是基础教育的组成部分，是学校教育和终身教育的起始阶段。幼儿教育应为幼儿的近期和终身发展奠定良好的素质基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。其中把数学认知和科学探究并列构成科学领域，并将激发幼儿的科学探究兴趣，具有初步的探究能力作为科学教育的核心目标。

幼儿教师是联系幼儿和教育的纽带。幼儿教师的核心素养对幼儿的教育发展起着重要的作用，是教育发展与教育改革的原动力[2]。……