角色转换，让故事讲述更清晰

段潋

统编本五年级下册《军神》这篇课文主要讲述了刘伯承为了保持头脑清醒，在自己眼睛做手术的时候，放弃使用麻醉剂的故事，赞扬了刘伯承钢铁般的意志。这篇课文的描写以刘伯承和沃克医生之间的交互为线索，借助沃克医生对刘伯承态度的先后变化，展现了刘伯承的精神品质。

编者在课文的思考题中设计了这样一道题：“从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事。”这道题中对“沃克医生动作、语言、神态的关注”就契合了本单元的语文要素，而“体会他的内心变化，再以他的口吻讲讲这个故事”则是对语文要素的进一步升华。所以，这道课后思考题应该成为教学这篇课文的关键和重点。那怎样才能让学生通过角色转换的方式让故事讲述更加清晰、丰富呢？

一、整体把握梳理，设计故事讲述的板块

转换角色讲述课文，看似只是视角的转变，其实背后所蕴藏的思维逻辑要求是非常高的，对五年级学生而言是一个极大的挑战。学生不再以作者所描述的视角来关注故事的发展和人物的言行，而是站立在另外一个角色的角度上对故事和人物的表现进行重新审视。这就需要学生理解文本的故事内容，同时要厘清人物之间的角色关系，以及情节发展的内在关联，并在转换视角的过程当中及时进行整合、梳理、甄别和运用。

学生对文本的感知总是经过从整体到部分再回归整体的过程。……