混合式学习中学生学习投入现状与影响因素研究

卜彩丽 陈文静 侯素芳 王珂 卞茗慧

摘 要：混合式学习以其能够促进主动和深度学习的优势，在国内外高等教育教学中得到广泛应用。本研究的目的是，在把握学生学习投入现状的基础上，进一步探讨影响混合式学习环境下学生学习投入的内外部因素。研究采用问卷的方式进行调查与系统分析，结果发现：混合式学习背景下，学生整体学习投入为中等偏上水平，相对而言，学生行为投入较高，情感投入表现中等，认知投入最低。影响学习投入的关键因素从高到低依次为教师教学、学生学习动机、平台资源等，同时学生的性格、班级角色、师生关系等也是影响学生学习投入的重要因素。在此基础上，研究提出改进建议：提高教师混合式教学素养，提高学生满意度与学习投入水平;优化线上、线下学习活动设计，持续激发学生学习动机;丰富在线学习资源形式，提升质量，激发并维持学生在线学习兴趣;融合线上、线下多元互动，促进主动学习;构建易用、有用的在线教学平台，改善线上学习体验。

关键词：混合式教学;学习投入;在线学习;课堂学习;影响因素

中图分类号：G4文献标志码：A文章编号：2096-0069（2020）02-0015-07

收稿日期：2020-11-29

基金项目：2017年河南省哲学社会科学规划项目“翻转课堂对本科生深度学习影响的设计研究”（2017BJY014）;2018年河南省教师教育课程改革研究项目“提升职前教师信息化教学设计能力的课程建设研究——基于深度学习的视角”（2018-JSJYZD-011） ;2020年大学生创新创业训练计划……