基于地理实践力培养的探究教学尝试
——以安徽海聚信息科技有限责任公司考察为例

●安徽省淮北市教育局教研室 王文生

●安徽省淮北师范大学附属实验中学 马 飞

地理实践力指人们在考察、实验和调查等地理实践活动中所具备的意识品质和行动能力，是高中地理核心素养之一。如何在教学过程中增强学生的地理实践力，进而培养学生的综合思维，一直是笔者关注和思考的问题。

教师要引导学生利用身边的案例和素材，让学生在相对熟悉的真实情境中去学习思考，引导学生从地理视角观察和探究，提升学生的地理学科素养。笔者通过组织学生对海聚信息科技公司进行地理考察活动，有目的地落实相关教学目标，完成了一次以工业区位为主题的地理探究教学尝试。

一、前期准备

(一)制定考察方案

通过教材内容学习，笔者结合所在城市——安徽省淮北市的具体情况，初步确定了主要的地理考察任务，准备将淮北市龙湖工业园确定为考察对象。

为确保考察效果，教师先行对工业园企业进行实地考察，最终确定以安徽海聚信息科技有限责任公司为考察对象。出于考察安全和保证足够时间，拟利用周末带学生分组进行考察，每组人数控制在10到15人。

(二)精心收集资料

明确考察方案后，师生收集和查阅淮北市工业产业发展及海聚公司相关资料。

淮北市地处苏豫皖三省交界，是全国重要的资源型城市，1960年建市，因煤而建，伴煤发展，煤电行业一直是淮北市主要支柱产业。由于不断开采，淮北市煤炭资源日渐枯竭，2009年淮北市被国家确定为第二批资源枯竭型城市。……