融入课程思政理念的社区护理学TPKCEE模式教学

孔祥麟，陈丹，王敏，唐诗，陈晓萱

2016年12月，习近平总书记在全国高校思想政治会议上指出，思想政治理论课要坚持在改进中加强，要用好课堂教学这个主渠道，使各类课程与思想政治理论课同向同行，提升思想政治教育亲和力和针对性，形成协同效应[1]。2019年，《国家职业教育改革实施方案》要求落实培养品德、提高道德技能和培训等基本任务。“立德树人”是社会主义教育事业的核心，强调思想政治工作要贯穿于教育教学的全过程，实现全员育人、全过程育人和全方位育人。随着护理学科内涵的日益完善以及“立德树人”这一教育根本任务的提出，传统的单一理论教学模式已经无法满足社区护理学教学要求。TPKCEE复合型教学模式是“T(Thinking系统思维)-P(Problem问题导向)-K(Key points重点串联)-C(Case经典案例)-E(Experiment实践助学)-E(Expansion知识拓展)”为基本架构的新型理论教学模式，其针对实际教学中的重难点，整合案例教学法、PBL教学法、类比教学法等多种教学方法的优势与特色，能够契合当代学生的认知模式，有效解决了医药课程教学形式单一的问题，在中药教学中取得较好成效[2]。本研究通过分析思政教育的内涵，将课程思政结合TPKCEE教学模式应用到社区护理学教学，旨在提高学生的评判性思维能力，培养具有高尚的医德、扎实理论知识和实践技能的社区护理人才。

1 对象与方法

1.1对象 选取本校2018级四年制护理本科专业76名学生为研究对象，均通过普通高等学校招生全国统一考试入学。女生70人，男生6人;年龄18～22(20.53±1.67)岁。……