校企产教融合协同育人范式探索及教学案例开发

胡良斌 高丽娟 李必文 唐德文 邓健

摘  要 为应对科技革命与产业变革，加快工程教育改革创新，教育部实施新工科战略。通过地方搭台、产业出题、政产学研用联动，在长三角、珠三角、长株潭地区等经济发达地区成立创新研究院，探索新工科背景下产教融合协同育人范式；基于产教融合协同教学方式，开发齿轮及其工艺装备精度设计虚拟教学实验，实现教学的产教协同，实践探索人才培养的供给侧结构性改革。该校企产教融合虚拟实验获全国多媒体课件大赛一等奖。

关键词 新工科；产教融合协同育人；虚拟实验

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2021）14-0062-03

Abstract In order to respond to the scientific and technological revo-lution and industrial reform， and accelerate the reform and innova-tion of engineering education， the Ministry of Education has imple-mented the new engineering strategy. Through setting up local plat-forms， setting up industrial topics， and combining government， indus-try， university， research and application， our school has set up inno-vation research institutes in economically developed areas such as the Yangtze River Delta， the Pearl River Delta， and Changsha-Zhu-zhou-Xiangtan region to explore the paradigm of collaborative edu-cation through the integration of industry and education under the background of new engineering. The virtual teaching experiment of precision design of gear and its process equipment is developed to realize the  industry and education coordination of teaching and prac-tice to explore the supply side structural reform of talent training. The school and enterprise integration of production and teaching virtual experiment won the first prize in the national multimedia course-ware competition.

Key words new engineering; collaborative education through the integration of industry and education; virtual experiment

0  引言

在新科技革命和產业变革的当代，高等教育对国家经济社会发展的作用已经从基础支撑转变为支撑引领并重，成为可持续发展的最大红利和牵引动力[1]。在2019年国际机械工程教育大会上，教育部高教司吴岩司长指出：应精准把握高等教育“识变、应变、求变”的发展大势，全方位、全过程、全要素地以新工科引领高等教育。技术革新与产业变革使得现代工程实际问题的复杂性往往超越现有的工程解决方法和标准、单一的学科知识领域甚至技术范畴，这就需要我国高等工程教育补足在解决实际问题能力培养方面存在的结构性短板[2-3]，进一步强化多学科融合的科学探索与卓越人才培养。

1  实施新工科战略的重大意义

为了应对产业变革和新一轮科技革命，促进我国由工程教育大国向工程教育强国推进，提出新工科建设计划，先后形成新工科建设的复旦共识、天大行动和北京指南，探索领跑工程教育的中国范式和中国方案，推进高等教育强国建设[1]。……