绘本教学中教师如何引导提升幼儿语言能力

温爱君

摘 要：幼儿阶段是人学习语言、发展语言能力的关键阶段。由于绘本中带有大量色彩丰富、生动形象的图片，且故事内容往往具有较高的趣味性，故对幼儿具有较大的吸引力。将绘本教学与幼儿的语言教育相互融合，教师可在顺利帮助幼儿完成绘本阅读的同时，有效培养其良好的语言能力。本文将结合笔者多年教学经验与具体教学实例，重点围绕绘本教学中教师如何引导提升幼儿语言能力展开简要分析研究。

关键词：绘本教学;幼儿语言能力;引导策略

中图分类号：G61          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）14-0179-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.14.089

由于幼儿年龄较小，其注意力集中和保持时间普遍较短，加之幼儿之间明显存在个体差异，也为幼儿语言能力的培养与提升增添了一定困难。为此教师需要将生动有趣、灵活多样的绘本阅读引入其中，通过充分发挥幼儿的主观能动性，引导幼儿自主完成各种语言训练。本文可为绘本教学中教师有效引导提升幼儿语言能力，给予必要的理论参考依据与相应的实践指导和帮助。

一、幼儿语言教育中绘本阅读的重要作用

首先，将绘本教学与幼儿语言教育进行相互整合，有助于幼儿积累、学习更多词汇。幼儿教师在引导幼儿对绘本中的各种图片内容进行认真观察时，可以运用自身生活经验对其进行解读，从而有效加深幼儿对所学词汇的理解与记忆，逐步提高自身的词汇积累量。其次，绘本教学中具象地展示了各种抽象、想象的事物，幼儿通过直接观看绘本图片了解其中的趣味故事，在充分发挥自身想象力与创新能力的基础上，能够学习更多的知识内容，并在讲解、复述绘本故事的过程中逐步提升语言表达能力与逻辑思维能力[1]。……