高中语文教师对统编教材的适应性调查

张丁丁 魏晓

摘 要 高中语文教师对统编教材能否较快适应，决定着新一轮高中语文课程改革的成效。基于20个省市的调查表明：教师对统编高中语文教材的总体适应性较低，在课程理念、编排体例、教学内容、教学方式等方面有较大不适应，新教材培训实效、教学评价制度、学校领导的重视程度、教师自身素质等对教师的适应性产生重要影响。基于此，本文从政府、学校和教师三个层面提出了改善教师适应性的建议。

关键词 高中语文教师;统编教材;适应性

一、研究背景

根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，北京、上海、天津、山东、辽宁、海南等6个省份于2019年秋季率先使用了由国家教材委员会审核通过的统编高中语文教材（简称新教材）。2020年秋季新增15个省份开始使用统编高中语文教材。截止到目前，共有21个省份在使用新教材。

教师对新课程的适应性直接制约着新课程能否有效推进与成功实施。和以往的教材相比，统编高中语文教材改革的幅度较大，社会反响比较强烈，给教师的教学带来很大的挑战。全面把握与了解一线教师对统编高中语文教材的适应状况，及时发现教师在使用新教材教学时遭遇的种种不适应问题，提出有效的应对措施，对于稳健推进普通高中新课程改革、转变普通高中育人方式、落实立德树人根本目标具有重要的现实意义。

二、研究设计

（一）研究方法

本研究采用量化研究和质性研究相结合的研究方法。……