浅论《锦瑟》一诗的课堂教学价值

罗朋朋

摘 要 虽然直接理解《锦瑟》一诗的内容有些难度，但此诗仍有其学习迁移的价值。《锦瑟》的诗歌内容及作者生平，是了解诗人生活、拓深诗歌题材、感受幽深情感的重要依托之一。本诗奇丽的意境呈现、朦胧的抒情特质，亦具有不可忽视的审美价值。

关键词《锦瑟》;文本分析;语言艺术;课堂教学

目前四川省普通高中的语文教学，采用的是人民教育出版社2007年版教材，该版语文必修教材的古诗词选篇当中，唐代诗歌有7首，《锦瑟》是其中之一，列于必修3第7课《李商隐诗两首》之下。现今已在部分省份推行的统编高中语文教材，依据的是《普通高中语文课程标准（2017年版）》，该课标所列唐代诗词有14首，《锦瑟》亦是其中之一。以上足见《锦瑟》一诗在语文诗词教学中具有的重要地位。笔者因有所感，谨从学生语文学习的视角，就此诗的课堂教学价值稍作浅论，以求教于大方之家。

一、既定文本下的诗歌内容分析

既定文本，是指编写者已给出的确定范围内的文本材料。基础教育中的既定文本，编写者一般为教材的编者和各类测试题的命题人，最直接最广泛最根本的读者群是相对应的一定年级、学期、学力水平的学生。高中语文教材给出的既定文本是高中学生在语文课堂学习中面对的最直接最主要的学习材料，通常包括课文原文、课下注释、课后习题等。学生面对既定文本进行内容分析，也就是排除了其他能够参考的教辅资料、其他书籍、网络资料等，只依据既定文本和自身头脑中所积累的知识、能力，进行解读分析。……