高中美术教学中学生审美能力的培养

王琪

摘要：新的课程改革指出，美术教学要重点去激发学生的情感体验，唤醒学生对美术的审美意识和观念，进而转变为良好的行为、素养。所以，广大的高中美术教师要顺应改革的要求，直接去解决传统美术教学中的问题，及时地转换教学观念和思想，积极探索各种创新、高效的教学方法和策略，发挥出美术教学应有的功能和效用，去培养学生的审美能力。

关键词：高中美术教学;学生;审美能力;培养

培养学生的审美能力，是现如今落实、培养学生核心素养的根本要求。高中美术教学的各个方面都能体现出审美元素，是实施审美教育的重要途径，能够让学生发现美、欣赏美、创造美，具备良好的审美能力和素养。对此，本文将结合实践经验，从倡导审美个性、创设视听情境、注重名作赏析、优化课堂评价四个层面出发，去分析高中美术教学中培养学生审美能力的基本方法、具体策略。

一、倡导审美个性，培养学生审美意识

每个学生都是独立的个体，他们的心境、经历、常识、认知都存在着差异，在欣赏艺术作品时会产生不同的理解与体验。因此，高中美术教师不应一味强调统一性、一致性的审美，而应提倡审美个性，让学生具备自己独特的审美视角，能从不同角度、不同层次去欣赏美术艺术作品，形成独特的情感共鸣，形成多元、复杂的审美意识。

比如，在讲授《美在民间永不朽--中国民间美术》这一课时，这节课程目标是让学生去了解丰富多彩的民间美术形式、艺术特征，丰富、发展学生的艺术创造力。……