小学道德与法治绘本教学的地域性设计研究

邬冰

摘 要 绘本是儿童阅读世界的“第一本书”，绘本的叙事性和艺术性能够激发儿童的阅读兴趣。将绘本与爱国主义教育融合是一种教学新尝试。道德与法治学科活动课多采用绘本式教材，跨学科整合了社会生活内容，成为教师不断尝试和探索的新形态。通过小学活动体验课，挖掘家乡资源，讲述抗美援朝故事，探索爱国主义绘本教学的地域性设计，可以从课程思政角度培养学生的爱国情感，促进学生的全面发展。

关键词 道德与法治 绘本教学 地域性设计

“道德与法治”是一门小学必修的活动课程，其使用的教育部编义务教育《道德与法治》教科书（即绘本式教材），设计了集中的教育主题，把社会主义核心价值观和优秀传统文化融进绘本，用卡通画人物形象串联起绘本小故事，集童趣、生活、道德规则、法治教育于一体。那么，把爱国主义主题教育的地域性素材融入绘本教学则是一个值得探索和尝试的问题。

一、绘本教学是小学道德与法治教学的新形态

绘本教学能够有效地链接儿童生活，激发童趣，改变了传统课堂教学的讲授模式，成为一种新的教学形态。

（一）绘本与绘本形态

绘本又称“图画故事书”，是一种图画与文字共同承担叙事作用，具有鲜明的儿童本位和独特个人风格的艺术表现形式[1]。作为阅读文本，绘本成为儿童走进阅读世界的“第一本书”，它具有艺术性、叙事性和审美性。绘本中的文字通常起解释事件背景、交代人物时间地点、烘托渲染气氛等作用，能够使故事来龙去脉清晰，结构完整;图画叙事则是绘本作品的核心，能够表情达意，也能体现绘本的艺术水平。……