正视“问题”学生 共育出彩人生

马季 李香宜

摘要：近年来，中职班主任普遍反映中职的教育管理面临很大困难，其原因主要是面对“问题”学生没有行之有效的办法。班主任的教育方式直接影响学生的成长与发展，特别是对中职学校班级中的“问题”学生来说，可能班主任的一个行为、一个举动，都会对他们产生很大的影响，甚至会改变他们的一生。本文以典型案例入手，分析如何正视“问题”学生，促进其发展。

关键词：“问题”学生  管理  教育

一、案例

曾经，我的班级有过这样的一个学生，初一的时候因为迟到、旷课、打架等违反校纪校规的行为被学校处理后，转入私立学校读书，初三时又因勾结社会人员参与打架被学校开除，而后来到我校就读。第一天来我班级报到时，便已经和同学透露来到职高读书只是为了玩，混个文凭，顽劣性质暴露无遗。上学还没到一个星期，便出现我们师生间的一段对话：

“谁准许你染发的？”

“我不知道学校不让染发。”

“赶紧染回来，早上迟到什么原因？”

“睡过头了。”

“你家长说，你有时候晚上也不回家？”

“没有经常不回家，有时候心情不好就不回家。”

“老师讲你一上课就睡觉，不让你睡觉，你就说你要上厕所。”

“老班哎，我跟你讲，我真不想上课。”

“前天打隔壁班同学是怎么搞的？”

“他骂我。”

“你这怎么手臂上还有文身？这是龙吗？”

“不是真文身，假的，贴的。”

……

后面的一段时间里，这样的谈话经常出现，我也不断地和他的母亲（离异）进行沟通，诸多努力之下，他也会有一些改变，但很快便会故态复萌。