微课：高中作文教学的新窗口

金月明

摘要：作文是高中语文教学的重难点，但囿于传统写作教学模式的影响，往往收效甚微，被业内人士戏谑为“慢差费”。微课（Microlecture）作为一种新兴的多媒体信息技术，恰可帮助我们突破瓶颈。本文试从微课应用于高中作文教学的可行性出发，结合实践经验，探讨了微课应用于写作教学的几种策略，以期提高教学效率。

关键词：高中  作文  微课  新策略

随着翻转课堂在我国教育领域的时兴，微课（Microlecture）进入了越来越多教师的视野中，它具有主题突出、使用方便、易于扩充、短小精悍、资源多样以及情景真实等特点。《高中语文课程标准（2017）》要求我们的作文课“要注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程”。笔者认为，微课颠覆了传统单一的资源类型，改变了师授生听的教学模式，能带给学生们崭新的视听体验，既激发了学生学写作的兴趣，也拓展了学习的空间，为我们打开了一扇高中作文教学新窗口。

一、微课应用于高中作文教学的可行性

（一）作文教法的多样性呼唤微课的参与

“注重时代性，构建开放、多样、有序的语文课程”，落实在作文教学上，不仅要求开放、多样的课程资源，还需要灵活多样的学习途径。何更生教授指出：“树立和贯彻‘努力建设开放而有活力的语文课程这一基本理念，关键在于探索有效的‘建设途径和方法。”微课，显然就是一个创新有效的建设路径。

首先，微课的资源开放多样。依托信息库的庞大资源系统，微课可任意组搭多媒体素材、学生的反馈意见及权威点评等资源，营造出丰富多层的微教学资源环境。……