指向深度学习的有机化学核心概念教学策略研究

周慧智

[摘   要]以苏教版选修5教材《有机化学基础》的“同分异构体”的教学为例，从“研读课标考纲，明确实际教学要求;研究各省高考试题，熟知真题常见题型;调整教学顺序，打下坚实知识“地基”;拆分教材内容，逐步进入深度学习;借助结构模型，化抽象为具体直观;紧跟教材步伐，逐级进阶高考真题”六个方面入手，初步研究和总结同分异构体深度学习教学策略。

[关键词]有机化学;核心概念;深度学习;教学策略;同分异构体

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）02-0075-03

有机化学是高中化学的重要组成部分。在学习苏教版化学教材必修2的有机化学模块时，学生常通过死记硬背来学习有机化学的知识，思维基本处于初阶思维阶段，而选修5《有机化学基础》的学习对象是选考学生，其思维要求也相应提升，学生在学习中可能会产生焦虑感。因此，在选修5《有机化学基础》的教学中，如何组织教学帮助学生从有机化学的初阶思维上升到高阶思维，提高学生有机化学的学习效果，是教师首先要考虑的问题。笔者试图通过引导学生深度学习有机化学核心概念，使有机化学知识体系化、结构化，从而帮助学生发展化学思维和提升学习效果。

一、深度学习的基本内涵

美国学者Ference Marton和Roger Saljo在布鲁姆的认知过程维度的基础上于1976年首次提出了深度学习理论，它是基于学生阅读的实验，针对只是孤立记忆和非批判性接受知识的浅层学习，提出的关于学习层次的一个概念。……